很想用文字表達(dá)對(duì)幼教的情有獨(dú)衷，對(duì)孩子們無(wú)法割舍的愛(ài)，但靜下心來(lái)真的想寫(xiě)點(diǎn)什么時(shí)，卻又不知從何說(shuō)起。我覺(jué)得再美的語(yǔ)言都無(wú)法表達(dá)與孩子們?cè)谝黄鸬哪欠菘鞓?lè)，無(wú)法表達(dá)屬于教師的那份幸福感。

蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“如果每個(gè)兒童的喜悅和苦惱都敲打著你的心，引起你的思考、關(guān)懷和擔(dān)心，那你就勇敢地選擇崇高的教師工作作為自己的職業(yè)吧，你在其中能找到創(chuàng)造的喜悅。”

我喜歡孩子們用稚嫩的聲音呼喚我，因?yàn)檫@個(gè)稱(chēng)呼里飽含著孩子們對(duì)老師莫大的信任、期待和依戀。兒時(shí)起這個(gè)稱(chēng)呼就讓我魂?duì)繅?mèng)繞，浮想聯(lián)翩。覺(jué)得教師很了不起，在心里暗暗對(duì)自己說(shuō)長(zhǎng)大了也要做一名教師。都說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，我為自己是一名幼兒教師而驕傲。

每當(dāng)走進(jìn)幼兒園，和孩子們沐浴在秋日的陽(yáng)光中，心情萬(wàn)分的激動(dòng)，孩子們好奇的目光，把我照耀得無(wú)比威武，孩子們敬仰的目光，把我折射得無(wú)比崇高，孩子們的嗲聲嗲語(yǔ)讓我陶醉，孩子們的真誠(chéng)讓我幸福，孩子們的天真讓我破涕為笑，讓我被真情環(huán)繞……

多少次，成都幼師與孩子們游戲時(shí)笑的前仰后合，使我感到了孩子的圣潔和童真；多少次，上完課累的坐下后不想起來(lái)，一個(gè)個(gè)小拳頭輕輕地敲打在我的背上，讓我感受到孩子們的溫暖；多少次，和孩子們合著音樂(lè)節(jié)奏自由地舞蹈，使我回憶起了自己的童年；多少次，和孩子們一起專(zhuān)注、投入地觀察螞蟻搬家，看毛毛蟲(chóng)走路，聽(tīng)著令人捧腹的談?wù)摚屛易哌M(jìn)了天真無(wú)邪的孩童世界；又有多少次，因個(gè)人原因心里不痛快，但看到一張張燦爛的笑臉，使我忘卻了煩惱，沒(méi)有了憂(yōu)愁，體驗(yàn)到了工作就是幸福。而這無(wú)數(shù)次的“多少次”充實(shí)了我的教師生涯，也裝點(diǎn)了我的人生。雖然我沒(méi)有轟轟烈烈的成就，更沒(méi)有驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī)，但是，我仍以擁有這份平凡和富有創(chuàng)意的事業(yè)而驕傲和自豪。

記得幾年前的師德培訓(xùn)時(shí)，我們聆聽(tīng)了任小艾老師的一場(chǎng)報(bào)告會(huì)，她把每個(gè)學(xué)生都看成是自己的親生兒女，精心地哺育他們，疼愛(ài)他們。她說(shuō)：“對(duì)每一個(gè)老師來(lái)講，你的學(xué)生可能在你的班級(jí)里是百分之一，但在每一個(gè)家庭來(lái)講，這個(gè)孩子就是百分之百！就是父母頭頂上的一片天！”她更把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友，平等相待，以心換心，她對(duì)學(xué)生，甘灑一腔熱血，再苦再累也毫無(wú)怨言。在她眼里沒(méi)有不合格的學(xué)生，也沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，她把每個(gè)學(xué)生都看成待育的種子，為之提供肥沃的土壤，適宜的溫度和充足的陽(yáng)光。并致力于讓所有的種子都能找到自己合適的發(fā)展空間，從而破土而出，茁壯成長(zhǎng)。

我愿是那一縷和煦的陽(yáng)光，把自己的光和熱灑向那片幼苗，在我的呵護(hù)下快樂(lè)健康地成長(zhǎng)。