幼兒教育是件具有挑戰(zhàn)性的工作,它有別于其他種類的教育活動(dòng)。幼兒本身就是一群特殊個(gè)體，他們可謂是富有靈魂的白紙，他們在接觸社會(huì)的同時(shí)也進(jìn)行著無行的渲染，未來是豐富多彩、無法預(yù)料的，而教育是極為關(guān)鍵的因素。
　　作為一名新型的幼兒教師，我一直在思考一個(gè)問題：怎樣才能更好地處理與孩子們的關(guān)系呢？孩子是獨(dú)有的生命個(gè)體，同樣有被尊重的需求。盡管老師要樹立一定的威信，但我們的人格是平等的，要想真正的了解孩子，就必須“蹲”下來和孩子說話，用心和他們交流。我們班的孩子都非常的可愛聰明，討人喜歡，而我呢，本來就非常喜歡孩子，喜歡和他們做朋友，一起聊天玩游戲，傾聽他們的心聲，體驗(yàn)孩子們的快樂聰慧，可謂是孩子王，很受孩子們的喜歡。可是它也讓我有幾絲煩惱，活動(dòng)中雖然很活躍，積極性都非常高，可過于高漲放松的氣氛使之看起來有點(diǎn)亂亂的，四川幼師學(xué)校沒有一個(gè)很好的紀(jì)律感，影響活動(dòng)的順利開展。輕松舒暢的良好氛圍和秩序感該怎樣處理的更為妥當(dāng)呢？我想營造那種輕松自由的環(huán)境，突顯幼兒的主體性，使之沒有拘束感。可在活動(dòng)中我很難掌控局面，沒有達(dá)到理想的教育效果。因?yàn)楹⒆觽冋f的欲望特別強(qiáng)，爭先恐后地要發(fā)表自己的想法，而少了傾聽的習(xí)慣，沒有一個(gè)安靜舒適的氛圍，教育目標(biāo)很難到達(dá)理想狀態(tài)，活動(dòng)沒辦法進(jìn)一步開展。那么，究竟該如何達(dá)到一種最好的效果呢？我想，它是一個(gè)需要我們教師不斷探索學(xué)習(xí)的過程，提高自己的教育駕御能力。

首先，四川幼師學(xué)校的教師應(yīng)提高自己的人格魅力。威信是必要的，而非真的讓每個(gè)孩子都害怕老師，應(yīng)該是喜歡且尊重老師。

　　其次，四川幼師學(xué)校師幼平等和諧的關(guān)系。但要有一定的原則性，逐漸幫幼兒形成一種概念，玩游戲時(shí)，和老師是玩伴、也可以是好朋友，但在活動(dòng)中，聽于老師的指導(dǎo)，有種紀(jì)律感，能夠收放自如。

　　再次，四川幼師學(xué)校徹透了解每個(gè)孩子的性格特點(diǎn)及身心需求，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，并與之形成一種默契，能更好的開展學(xué)習(xí)、游戲活動(dòng)。

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