美術

　　掌握簡筆畫線條簡約、流暢、夸張等技巧，能獨立完成黑板報和墻紙的構圖，并在完成兒童畫時，能做到線條流暢，形象準確，色彩搭配合理，裝飾效果好。

手工(玩具制作)

　　要求學生掌握紙工造型的方法、步驟，各種形象的折法，面具、絲網花的制作方法以及立體織工的各種形象折法，能發揮自己的想象力創作作品。

藝術基礎與欣賞

　　提高學生對音樂、美術方面的欣賞水平，了解美術、建筑藝術、景觀藝術、書法藝術、音樂藝術、影視藝術等貼近大學生生活實際的藝術形式作簡單介紹。

形體教育

學校注重幼師的綜合素質和能力，具備一定的理論知識后，學校組織開設專業技能課，如：形體，舞蹈，美術，幼兒音樂，電子琴等多彩專業課程，在校期間，幼師專業，小教專業不僅能學到自己喜歡的理論知識，還能親身經歷專業知識訓練，不僅鍛煉了自己的身體，也到達了學習的目的。

早期教育

【培養目標】：培養掌握早期教育基本理論及其專業知識，具備較扎實的早教專業技能，能對0-3歲嬰幼兒家庭或親子園等早期教育機構提供全方位服務，并根據市場需求進行自主創業，在幼兒園、早教機構、社區等相關領域從事早期教育、保育護理工作、家庭教育指導、早教管理的“素質高，知識全，實操優”的全面和諧發展的技能型專門人才。

【主干課程】：0-3歲兒童營養與保健、0-3歲兒童心理發展與教育、兒歌與兒童故事表演、家庭教育概論、嬰兒行為觀察與評價、親子游戲、蒙氏教育理論與實踐、奧爾夫音樂教育理論與實踐、感覺統合訓練指導、早期教育環境創設。

【就業方向】：各種早期教育機構、幼兒園及社區從事0-3歲嬰幼兒教育的教師、保育員、育嬰師、早教指導師。

手工制作

手工制作課程在幼兒教育中顯得必不可少

  為提高幼兒的大腦發育水平，手工制作課程在幼兒教育中顯得必不可少。該課程著重教授學生對手工材料的認識和合理利用，提升學生利用現有材料制作生活中具象物體形態的能力。讓學生在幼兒教育教學過程中中，能很好地引導幼兒的思考和創新能力。

  一些自己動手的趣味性小項目或手工加工項目。手工制作的興起源于人們對兒時的懷舊和美好生活的向往，隨著人們文化生活水平的不斷提升和對精神文化生活的要求越來越高，手工制作、創意DIY與其相關的周邊產業正日益繁榮，越來越多的人開始思考如何讓手工制作DIY融入生活。