關鍵詞：信息技術 幼兒園音樂教育  舞蹈相結合
　　信息技術是由計算機技術不斷的發展而來的，具體是指聲音和圖像等傳達形式的結合運用。音樂教學用信息技術來輔助，可以使教學的意境創設更加的形象，虛幻的音樂也變得具體形象化。讓教師的教學方式及內容有了明顯的變化，為幼兒的音樂教學開辟了新的道路，更有利的培養幼兒創新的能力。

一、 結合信息技術，激發出孩子對音樂的興趣
二、 利用信息技術，激發孩子自主探索
三、 利用信息技術，激活孩子的創造思維 

　一、自娛性舞蹈是以自娛為主要目的。可分為：

　　⒈律動

　　從字意上講，律動可解釋為有韻律節奏的身體動作。在幼兒圓里又稱為聽音樂做動作。就是幼兒聽了音樂敏感地領會音樂節奏，內容，直覺的產生一種與音樂節奏內容相適應的感情，這種感情自然而有節奏的通過身體動作與姿態表達出來。這種由音樂節奏激發感情，同時又把感情變為節奏動作的表現，就是“律動”。幼兒律動是以訓練培養幼兒節奏感，按照一定的節奏規律進行的舞蹈小組合練習。

　　⒉集體舞

　　幼兒集體舞是一種比較容易接受和普及的舞蹈形式，讓幼兒集體參與，并以自娛為主要目的。集體舞一般應當在短小歌曲或音樂恩德伴奏下進行，使幼兒在規定的位置，隊形上，做簡單統一，互相配合或自由即興的舞蹈動作，共同體驗某種情緒，互相交流情誼或學習基本舞步和動作。幼兒集體舞是可以在一定的隊形上反復進行的舞蹈。它的特點是，結構簡單，動作統一，輕松愉快，活潑健康，運動量適當；能加強幼兒的集體觀念，增進幼兒之間的團結和友誼。

　　⒊歌表演

　　歌表演是幼兒最常見的舞蹈。它是以唱，念為主，動作為輔的一種載歌載舞的幼兒舞蹈形式。在童謠，歌曲中配以簡單形象的動作，姿態，表情，表達歌詞的內容和音樂形象，邊唱邊念邊表演，動作一般隨歌曲或童謠始終。主要目的是訓練培養幼兒動作與音樂表演的和諧一致，同時，也培養幼兒動作的協調性與節奏感，提高對舞蹈動作的記憶力，想象力和表現力，為學習舞蹈打下基礎。

　　⒋即興舞

　　即興舞是讓幼兒個性自由，想象力自由，舞蹈語匯自由發揮的舞蹈。幼兒根據自己對音樂的理解，自編自演即興表演，能夠充分、發揮幼兒的創造能力，想象能力和表現能力。之所以即興舞蹈在幼兒舞蹈中占的比重較大，因為通過即興舞蹈的訓練可以培養幼兒增強自信，學會用舞蹈表達自己的思想，用舞蹈抒發自己的情感。

　　⒌音樂游戲

　　音樂游戲是在歌曲或樂曲的伴奏下，按音樂的內容，性質，節奏，樂曲的結構等進行游戲，有一定的規則和動作要求；這些動作常常是律動；歌表演或舞蹈。它采用游戲的方法來培養幼兒的節奏感，發展他們音樂的感受力，記憶力，想象力和表演能力。

　　二。表演性幼兒舞蹈

　　幼兒園舞蹈可分情緒舞和情節舞。

　　情緒舞，其主要藝術特征是在特定的環境中，以鮮明，生動的舞蹈語言抒發幼兒的思想感情，以次來表達生活的感受。

　　情節舞，其主要藝術特征是通過舞蹈中不同人物的行動所構成的情節事件來朔造人物，表現作品的主題內容。

　　幼兒園常用的歌舞表演形式有：

　　⒈小歌舞：是一種唱歌和舞蹈相結合的藝術表演形式。其特點是載歌載舞，既長于抒發幼兒生活情趣，有可以表現廣泛的幼兒生活內容。幼兒園舞蹈一般都擅長載歌載舞。

　　⒉幼兒童話歌舞劇：是一種以歌唱和舞蹈為主要藝術表演手段，來展現情節性內容的綜合性表演形式。