老師們每日必須應對著各式各樣的小寶寶，毫無疑問有很多那樣那般讓教師不知所措的小屁孩們：排長隊亂串、不懂事、用餐等教師喂……新學期開學初，基本亂已變成困惑教師的一號難題。為處理老師們的苦惱，成都市兒童師范學院我嘔血梳理了十個基本層面，一共30個上下的難題及解決方法，肯定能輕輕松松幫你拿下小屁孩!廢話不多說，使我們趕快看一看吧~~~(以下幾點梳理于互聯網，如有什么問題或者提議，希望您的聯絡，便于立即改動)

一、點 名 常 規

基本規定：

? 可用洪亮的響聲積極主動回復;

? 喜愛用不一樣的方法表明自己來園了;

? 慢慢關心班集體的出勤率總數。

狀況：教師每一次在訓話時，一直難題層出不窮，有的小孩默默地不知道聲，有的亂走，有的競答……應對這類動亂場景，老師該如何破解?

難題①：害怕高聲回復

處理對策：適度正確引導并獎賞

小孩很有可能由于羞澀、害怕表述、不容易表述等緣故不回復，這類狀況老師可漸漸地正確引導小孩回復，并立即獎賞回復的小孩子。

如：各位好！，我是XX教師，我來了，今日給大伙兒給你講一個故事……琦琦小孩子來了嗎?你要跟大伙兒問個好，各位好！，我是琦琦……太棒了，獎賞琦琦一個旺仔小饅頭吧……

狀況：中幼兒園大班的小孩對訓話階段經常興趣愛好不高，訓話沒十多分鐘就出現講話、閑聊、亂走的動亂場景，老師如何提高小孩對訓話的主動性呢?

難題②：沒興趣、動亂不穩定

處理對策：

1.用參加手機游戲的方法訓話，如：擊鼓傳花、童謠等;

2.掌握速率，不拖拉。小孩留意時間較短，老師可把握住小孩的興趣愛好點，迅速訓話;

3.工作組訓話，集中化統計分析。

二、洗 手 常 規

基本規定：

? 可以按恰當的方式洗手消毒，穿長袖上衣衣服褲子時了解卷衣袖;

? 餐前便后，手臟時要積極洗手消毒;

? 人比較多時，了解按序洗手消毒;

? 了解節約水資源，洗手消毒后將自來水龍頭關嚴;

? 會恰當應用純棉毛巾，可以將手擦拭。

狀況：教師歷經一段時間的觀查發覺，有的小孩不容易洗手消毒，自來水匆匆忙忙清洗完了;有的小孩不容易用純棉毛巾擦手，經常將純棉毛巾窩成一團;有的小孩喜愛邊用河邊洗手消毒……應對這種難題，老師怎樣鼓勵孩子優良的洗手消毒習慣性?

難題①：不容易洗手消毒

處理對策：

1.童謠：大家可以用童謠的方法，邊說童謠，邊洗手消毒，讓小孩學好恰當的洗手方法。如先卷衣袖后洗手消毒，手掌心手掌心搓搓搓;手臂手臂搓搓搓，換只雙手再搓搓搓，合上水龍頭甩三下。

2.洗手流程圖：團體探討恰當的洗手方法，并把洗手流程圖貼到在墻壁上，留意高寬比要適度，有助于小孩洗手消毒時能夠見到。

難題②：不容易擦手

處理對策：

用童謠教會小孩用純棉毛巾擦手，讓小孩了解洗手消毒后要擦手：小方巾，最好的朋友，每天給我擦拭手;用完將你送回家了，干凈整潔不亂丟。

難題③：喜愛戲水

處理對策：

1.團體童謠課堂教學，加強小孩節約用水觀念：

一滴水，一個點，一只螞蟻喝一年

十滴水，一條線，兩只螞蟻能劃艇

小孩子，不消耗，別讓自來水龍頭淚漣漣

2.值日生查驗：

可分配小值日生監管小孩洗手消毒，讓小孩洗手消毒時保證不戲水、不消耗水，塑造她們節約水資源的習慣性。

難題④：搶著洗手消毒，過度擁堵

處理對策：

1.排序洗手消毒

當衛生間室內空間小，不可以考慮全部小孩一起洗手消毒時，老師可選用排序洗手消毒的方法，讓小孩輪著洗手消毒，防止過度擁堵，但要留意對每一組洗手時間的把控。

2.貼到標示，提示小孩排長隊洗手消毒。

三、進 餐 常 規

基本規定：

? 會恰當拿取廚具：將勺放到碗里，一只手的拇指壓勺，兩手盛飯回坐位。

? 恰當的用餐姿態：人體挺直，兩腳放正桌椅前，胸緊靠餐桌，一手扶拖拉機碗，一手拿勺。

? 清靜專心致志用餐，維持桌面上、路面的清理，爆出沉渣要拾起。

? 少食多餐，堅持不懈把碗里飯食吃了，慢慢慢慢能接受并喜歡吃各種各樣食材，不挑食。

? 飯后梳理，清理桌面。

? 送廚具，擦嘴嘴，漱口清潔，搬桌椅。

狀況：每一個班集體，尤其是小班課程，用餐的時候會出現用餐慢、偏食、用餐高聲大吵大鬧等難題，那老師該如何處理呢?

難題①：等著教師喂食

處理對策：

1.科學安排坐位，以強帶弱;

2.餐前文化教育，學習培訓演習用餐的方式;

3.進行喂食手機游戲(血盆大口小孩);

4.選準機會，適度喂食;

5.飯后匯總點評，適度夸獎自身小口用餐的小孩。

難題②：飯量小、用餐慢

處理對策：

1.少盛多添，教育孩子添飯;

2.立即夸獎用心用餐的小孩。

難題③：偏食、不喜歡用餐

處理對策：

1.正確引導觀查飯食的顏色、嘗一嘗飯食的味兒，造成小孩胃口，教育孩子自身用餐;

2.和小孩一起討論飯食的作法，造成小孩興趣愛好;

3.手機游戲語言，激起小孩胃口。如：我是兔媽媽，我喜歡吃巧克力(水豆腐)……

4.適當、挑選、夸獎激勵;

給孩子裝飯時，先盛小孩不喜歡的菜，量要少;也可讓小孩隨意選擇菜的使用量，并多夸獎和教育孩子就餐。

難題④：經常忘記伸縮廚具

處理對策：

1.制定有效伸縮廚具的流程和路線;

2.用標示提示小孩廚具的放置部位;

3.值日生監管小孩餐后自身梳理廚具。

難題⑤：餐前飯后等候厭煩

處理對策：

1.進行餐前清靜主題活動，如說故事、手機游戲等;

2.進行飯后手機游戲，如插牌游戲;

3.值日生監管。

難題⑥：不容易擦嘴

處理對策：

1.教會小孩恰當的擦嘴方式;

2.擦完嘴后，提示小孩將使用過的口布線回特定部位;

3.出示浴室鏡子，有助于小孩自身查驗嘴唇是不是擦干凈。

四、喝 水 常 規

基本規定：

? 了解恰當拿杯子的方式，維持杯子的清理;

? 了解接適當的水，盡量減少將水灑在地面上;

? 人比較多的情況下能積極排長隊裝水;

? 很渴可以積極裝水喝。

難題①：找不著自身的杯子

處理對策：

1.在杯子上黏貼小孩的相片;

3.在杯子架子上黏貼小孩的相片，并對杯子開展序號。

五、如 廁 常 規

基本規定：

? 慢慢學好自身大、小解，防止將大、小解便到便池外;

? 小班課程后期，學習培訓自身擦排便，幼兒園中班剛開始能自身擦干凈，并按照規定取紙，不消耗打印紙張;

? 便后記牢水沖、洗手消毒，梳理好衣服褲子再外出;

? 培養團體活動前便捷良好的習慣。

難題①：不容易自身擦小屁屁

處理對策：

1.交到父母恰當的方式：過去往后面擦，把紙折起來再擦一次丟掉，再取一張紙擦2次，成年人取紙一樣流程擦一次。

2.用童謠鼓勵孩子講究衛生的良好的習慣：母親夸我本事大，拉完排便自身擦。臟紙放入垃圾簍里，雙手用勁把褲提。便后還記得能沖水，最終門把洗干凈。

難題②：是不是能沖水

處理對策：讓小孩了解小解由值日生承擔水沖，排便后隨后水沖。

難題③：害怕上廁所、尿褲子了

處理對策：

1.常常提示，定時執行上廁所;

2.老師站起便池旁，教育孩子上廁所;

3.適度裝飾設計洗手間，將洗手間打扮的光亮、輕輕松松。

難題④：便到外邊去

處理對策：標識提示，調節部位。

六、午 睡 常 規

基本規定：

? 了解尿尿，進到睡眠質量室要請勿喧嘩;

? 自身學好穿脫光衣服，并將衣服褲子疊起來齊整放到特定部位;

? 睡覺姿勢恰當：側睡或平臥，不側臥或蒙頭睡，不玩物品，不咬手，兩手放到褥子外邊;

? 可以清靜單獨入眠，不危害別人;

? 保證清靜醒來，快速穿好衣服褲子和襪子，并將涼拖放回鞋柜，排長隊等教師查驗衣服。

難題①：必須教師守候

處理對策：

1.讓小孩先發生關系躺好等候;

2.教師坐著床前陪，另外說故事教育孩子入眠;

3.容許一部分兒童帶上依賴物被潛規則;

4.睡午覺后要夸獎激勵單獨清靜入眠的小寶寶。

難題②：不容易脫穿、整理衣服

處理對策：

1.讓小孩先發生關系躺好等候;

2.教師坐著床前陪，另外說故事教育孩子入眠;

3.容許一部分兒童帶上依賴物被潛規則;

4.睡午覺后要夸獎激勵單獨清靜入眠的小寶寶。

難題③：不容易折衣服

處理對策：

邊說童謠邊折衣服：先學疊上衣外套，再疊褲子。

小小的衣服褲子擺擺好，抱一抱背，抱一抱背，

彎低頭，彎低頭，我的衣服褲子疊起來了。

兩根褲腳并一起，褲腰帶褲腳對齊整，

再向正中間折一折，小小的牛仔褲子疊齊整。

七、坐 姿 常 規

基本規定：

? 培養優良的座姿，兩腳當然閉攏放置，兩手當然放置，后靠著在靠背上，雙眼看教師;

? 可以留意清靜地聆聽教師及伙伴講話，不隨便切斷他人。

難題①：姿態有誤

處理對策：

1.老師多提示：“像教師那樣坐下好，兩腳放平在地面上”

2.童謠：

行走得學小白貓，步伐輕輕地鴉雀無聲。

不必像那螃蟹，橫沖直闖真糟糕。

坐下來得學小白鵝，昂起胸口精神實質好。

不必像那大龍蝦，駝起背兒弓著腰。

難題②：注意力不集中

處理對策：

1.常提示，看XX坐著真棒;

2.小孩留意時間較短，要掌握教學課堂的時間;

3.課堂教學中留意與兒童的互動交流，并適度走入兒童正中間;

4.老師和小孩一起坐下來授課。

八、上 下 樓 常 規

基本規定：

? 能依照預訂的標準左右室內樓梯，如，左上右下;

? 注意力集中，請勿喧嘩，一個跟隨一個走;

? 左右室內樓梯逐步走，不跑不跳，不推，不擠。

難題①：姿勢不融洽，不容易跟隨走

處理對策：

1.說有節奏感的童謠下樓：

小叮鐺去旅行，一二一二往前走，

看到一座高山，嗨喲嗨喲爬過高山。

看到一片海洋，嗨喲嗨喲劃著小帆船。

2.讓行走不融洽的兒童走團隊最終面。

難題②：擔憂室內樓梯安全性

處理對策：

1.讓好動的兒童走最前邊;

2.室內樓梯正中間分配值日生監管;

3.和小孩一起探討左右室內樓梯的安全性留意。

九、排 隊 常 規

基本規定：

? 聽見排長隊數據信號后，可以迅速的速率清靜地站成一隊或幾組;

? 能調節自身的部位，慢慢將團隊排直;

? 排好團隊后，不往返換部位。

難題①：不容易排，排彎曲

處理對策：

1.地面上畫點和線，讓小孩找標識排長隊;

2.序列訓練，看懂教師手式，并按手式積極排長隊。

難題②：沒事干，左右搖擺

處理對策：

1.活動主題分配緊湊型;

2.老師眼里有小孩，不必置之不理;

3.和小孩一起玩游戲，防止消沉等候。

十、離 園 常 規

基本規定：

? 可以將自身的物件梳理好;

? 離園前，能獨立地挑選有助于伸縮的小玩具開展相對的主題活動，離園時要將小玩具放回原來地方;

? 父母來接時，積極向父母問候，并與老師、伙伴道別;

? 遵循幼稚園的要求，準時離園。

難題①：父母一窩蜂、班集體亂成一鍋粥

處理對策：

1.開業前五分鐘終止手機游戲，等候父母來接;

2.玩清靜手機游戲，或備考音樂、童謠、梳理衣服等;

3.事前將小孩物件擺在門口或挨近門的部位，有助于小孩拿取。

難題②：小玩具忘記收、不愿意離園

處理對策：挑選非常容易伸縮的桌面玩具

難題③：衣服褲子不齊整

處理對策：放學后前二十分鐘梳理衣服

難題④：愛閑聊的父母

處理對策：

1.進行家園互動版塊;

2.創建QQ、手機微信、飛信群等;

3.告知父母如今很忙，等較少時再閑聊。

基本創建常見問題

1、班集體老師達成協議，要言傳身教;

2、標準要交待清晰，并堅持不懈遵循，忌朝令夕改;

3、固定不動歌曲，有助于兒童辨別;

4、持續加強，不斷提示(不指責);

5、兒童坐位編輯有目地;

6、多關心某些頑皮兒童;

7、適當獎賞;

8、塑造基本常見的方式有：童謠法、小故事正確引導法、歌曲管控法、手機游戲法、楷模示范法、標志提示法。

班集體基本的好與壞，立即決策了校園活動進行的高效率。老師們，仍在等哪些，趕快用這30個小方式，鼓勵孩子的優良基本吧!