伴隨著中國經濟發展的迅速發展趨勢，進而引起了經濟發展﹑文化藝術﹑政冶這些各層面創新，而文化教育做為在其中的分系統，也在伴隨著社會經濟發展要求而產生變化。在我國的學校德育系統軟件中，四川兒童師范學院覺得學前教育一直被社會發展各層面高度重視，尤其是文化教育軟資源層面，而幼兒教師就變成大家關心的聚焦點。

男士出任幼兒園老師優勢

1.有益于少年兒童社會角色的身心健康發展趨勢

  幼兒教育是少年兒童人生道路的發展環節，這一時期的少年兒童因為其生理學和心理狀態的特性，自然環境對其擁有 重特大的危害，幼兒園教師是小孩除爸爸媽媽以外，生活起居中觸碰數最多的成年人，其對少年兒童社會角色的認知能力的危害不可小覷，乃至在一定水平上替代、超過爸爸媽媽的危害。如今許多 父母和新聞媒體都體現男孩兒的性情欠缺男子氣概，主要表現出清靜、內向型、膽怯、乃至男性化趨向，這兩者之間在幼稚園的生活環境也是離不開，在女士“一統天下”的幼稚園里，兒童接納的教育模式、效仿的成年人目標全是女士。男教師進到幼稚園能夠為兒童，尤其是男孩兒出示徹底不一樣的教育方式和效仿目標，呈現男士人物角色的特性，促使兒童性別發展趨勢有參考的樣版和原形，避免 性別同一性認知能力發展趨勢出現誤差和不夠，推動兒童社會角色的身心健康發展趨勢。

2.有益于考慮少年兒童不一樣的情感需求 四川師范幼師學院

  知名心理學專家馬斯洛理論在其“人的追求層級”基礎理論中強調，人會有必須重視和深愛的必須，幼兒教育環節的兒童年齡較小，她們松掉爸爸媽媽的手，走入幼稚園這一全新升級的自然環境，就更必須關懷關愛。而兒童不但必須女士特性的關愛，也必須具備男士特性的感情關愛。有科學研究強調父性文化教育與天性文化教育的融合才算是對小孩感情最好是的考慮。男教師與女老師一起工作中，能夠互利共贏，推動兒童感情得到 更強的發展趨勢。比如男孩兒一般較為調皮、好動，有很多的奇特的念頭，一些個人行為在女老師來看很有可能不是文明行為、不懂事，但男教師很有可能就對于此事有不一樣的觀點，小孩能夠在男老師那邊卻能夠獲得認可和考慮。男教師進到幼稚園，考慮了小孩不一樣心理需求。

3.有益于幼兒學習工作能力的塑造

  幼兒教育環節的少年兒童對自身日常生活的全球充滿了好奇心，喜愛積極探尋和了解，而女士針對 新生事物的比較敏感水平則比不上男士，男士從業學前教育可以能夠更好地激起小孩的求知欲及其好奇心，激發起小孩學習的主動性。男士因為其本身的特性，一般都比女士好動，喜愛開展實踐活動實際操作，這種都有益于其對兒童自學能力的塑造。對新生事物的好奇心，自學能力的塑造，都將對小孩的自學能力造成積極主動的危害，而男教師則在這種自學能力的正確引導上具更為顯著的優點。

4.有益于少年兒童產生健全的人格

  如今的小孩絕大多數全是獨生子，在家中中爸爸媽媽的照料早已是體貼入微的了，當小朋友們在受學年文化教育時，老師除開給孩子關懷以外更理應留意小孩人格健全的塑造。女老師本性溫柔善良，對小孩盡管關愛溢于言表，但卻經常不足嚴苛，忽略小孩性情上柔弱的一面。男教師本身與眾不同的性情特性，則是對小孩人格特質發展的一種有利填補。

  有學者明確提出，對女生而言，爸爸對其性情的危害一樣是很顯著的。根據與爸爸的觸碰能夠使他們的心態更平穩，提升信心、堅決、單獨、英勇、頑強等優質質量。所以說男教師在平時學前教育中與小孩的互動交流，將有益于少年兒童產生健全的人格。