學(xué)校的管理制度是實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理目標(biāo)、理順學(xué)校管理過程與環(huán)節(jié)的重要保證，是協(xié)調(diào)并有效發(fā)揮學(xué)校管理各要素的作用，確保學(xué)校教育教學(xué)及其他各項(xiàng)工作順利實(shí)施的基礎(chǔ)。要真正實(shí)現(xiàn)管理的目標(biāo)，成都幼師學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者必須要完善體制，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)者的主導(dǎo)作用，必須加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子理論素質(zhì)學(xué)習(xí)，學(xué)會不斷反思，更新辦學(xué)理念、提高管理水平，要具有奉獻(xiàn)、敬業(yè)、創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神；要求以身垂范，樹立威信，分工明確、責(zé)任到人；要求團(tuán)結(jié)和諧，齊心協(xié)力，充滿活力，凝聚力強(qiáng)，戰(zhàn)斗力旺，能帶領(lǐng)廣大教職工扎實(shí)工作，與時俱進(jìn)，真正做到：心往一處想，勁往一處使的思想，轉(zhuǎn)變觀念，由管理者變成示范者、引導(dǎo)者、服務(wù)者。同時學(xué)校對全體教職工加強(qiáng)師德教育，始終把教職工的思想政治工作放在首位，認(rèn)真學(xué)習(xí)并貫徹執(zhí)行上級相關(guān)文件精神。對教師進(jìn)行形勢政策教育、法制紀(jì)律教育、師德規(guī)范教育，努力優(yōu)化班子結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，努力打造成為“學(xué)習(xí)型”學(xué)校，全力打造“學(xué)習(xí)型”領(lǐng)導(dǎo)班子，建立“學(xué)習(xí)型”教師隊(duì)伍。組織教師參加政治理論學(xué)習(xí)，組織教師參加各級各類外出培訓(xùn)，樹立終身教育觀念，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化教師隊(duì)伍，使學(xué)校從上到下有一種愛學(xué)、樂學(xué)、篤學(xué)的精神。

學(xué)校堅(jiān)持以人為本，實(shí)施特色管理

學(xué)校管理中涉及到三個方面：領(lǐng)導(dǎo)，教職工，學(xué)生。如不注重領(lǐng)導(dǎo)者與師生員工之間的溝通和情感交流，就難以調(diào)動教職工的積極性和創(chuàng)造性。因此學(xué)校在管理中要堅(jiān)持以人為本，實(shí)施特色管理，這是由學(xué)校管理的特殊性決定的。學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才，即教職工在學(xué)校管理者的管理下開展教育和培養(yǎng)學(xué)生的活動。因此，我校緊緊圍繞“樹形象、抓管理、強(qiáng)建設(shè)、上質(zhì)量”的要求，注重學(xué)校硬件與軟件建設(shè)，注重打好我校校園文化這張牌，創(chuàng)建濃厚的文化氛圍，在師生之間形成自我規(guī)劃、自我管理、自我激勵的良好風(fēng)尚。

1.在實(shí)行民主管理上。

堅(jiān)持校務(wù)公開，強(qiáng)化服務(wù)意識。堅(jiān)持以教代會為校務(wù)公開的基本載體和主要渠道，努力把好校務(wù)公開的原則性、目的性和主要內(nèi)容，依法加強(qiáng)了源頭參與。把涉及到學(xué)校管理、福利待遇、廉政建設(shè)、晉級評優(yōu)等內(nèi)容的工作作為陽光工程，增加透明度。實(shí)行了校長負(fù)責(zé)制、教師聘任制、崗位責(zé)任制和績效工資制，師德評價機(jī)制、教育教學(xué)評估機(jī)制和教職工考核制度，學(xué)校采用過程考核和結(jié)果考核方案，對各科室、部進(jìn)行周檢查、月評比、半年初評、全年總評，對先進(jìn)科室、部及其科室、部領(lǐng)導(dǎo)予以表彰和獎勵，對落后的科室、部及其科室、部領(lǐng)導(dǎo)予以批評和懲罰，大大提高了管理效益。學(xué)校在制定各項(xiàng)規(guī)章制度、方案、重大決策，先由我校行政會上討論，再開職代會上醞釀、討論通過，然后在教職工會上討論，在校務(wù)公開欄上進(jìn)行公示，無異議方可施行。在制度執(zhí)行上，對事不對人，一視同仁，教職工毫無怨言，非常滿意，全面調(diào)動了教職工的積極性，增強(qiáng)了教職工參與學(xué)校管理的意識，加強(qiáng)了學(xué)校的民主管理和廉政建設(shè)。同時認(rèn)真分析后勤工作現(xiàn)狀，努力構(gòu)建安全服務(wù)后勤，充分發(fā)揮工會職能作用，促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展，組織教職工召開座談會，職代會，將學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，改革方案以及關(guān)系到教職工切身利益的大事，切實(shí)維護(hù)好他們的合法權(quán)益，引導(dǎo)廣大教職工共謀改革的大局，取得教職工的理解與支持，使工會能真正起到連接教職工的橋梁作用。

2.在用人管理上。

我校引入“人盡其才”和“能者上，庸者下”的用人機(jī)制，實(shí)行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)競爭上崗，一般教師和行政工勤人員雙向選擇，充分調(diào)動了教職工工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

3.在分配管理上。

成都幼師學(xué)校建立和完善考核辦法，堅(jiān)持月考核制度，對于國家規(guī)定給教職工發(fā)放的各種工資、福利、津貼和補(bǔ)貼按月按時造冊發(fā)放，對學(xué)校自建、自籌的福利、津貼、補(bǔ)貼和獎金（如教師節(jié)和春節(jié)福利、班主任費(fèi)、超課時費(fèi)、加班費(fèi)等）按學(xué)期或?qū)W年根據(jù)考核結(jié)果予以發(fā)放，適當(dāng)拉開分配檔次。

4.在學(xué)生管理上。

加強(qiáng)安全工作，利用晨會，課間操、升旗儀式，時時講安全，舉行安全知識講座、安全防火防災(zāi)逃生演練演習(xí)、防震減災(zāi)的知識教育，學(xué)校還層層簽訂安全責(zé)任書，組織教師學(xué)習(xí)，明確各自的責(zé)任。同時我校每學(xué)期都認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》，嚴(yán)格遵守學(xué)校的作息時間管理，安全管理、日常行為的管理、衛(wèi)生管理，加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育，引導(dǎo)學(xué)生做一名合格的中學(xué)生。

更多學(xué)校動態(tài)展示：成都幼師學(xué)校管理實(shí)踐激勵手段分析

教師是學(xué)校管理的主要對象，如何提高教師的工作積極性和主觀能動性成了學(xué)校管理實(shí)踐研究中的關(guān)鍵問題。從以人為本的現(xiàn)代學(xué)校管理思想出發(fā)，在學(xué)校管理實(shí)踐中要建立科學(xué)合理的激勵體制，充分調(diào)動教師教育教學(xué)工作的積極性，使他們?nèi)娜馔度氲焦ぷ髦?，從而加快學(xué)校的教育改革和發(fā)展。

成都幼師學(xué)校首先認(rèn)為應(yīng)該采取激勵的作用。激勵是一種手段，也是一種策略。學(xué)校管理中應(yīng)遵循教師的行為活動規(guī)律，通過滿足教師的物質(zhì)或精神需求，激發(fā)教師的行為動機(jī)，開發(fā)教師的內(nèi)在潛力，達(dá)到提高教師的工作績效的目的。