當(dāng)今隨著社會對于幼師專業(yè)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的前進(jìn)，文學(xué)藝術(shù)的興盛，常識類別的增多，教學(xué)事業(yè)得到了迅速的發(fā)展，在這其間，大家對兒童教學(xué)尤為重視，從小就接受幼兒高等培育后代現(xiàn)已構(gòu)成習(xí)尚。在這種潮流中，大家通常重視的是讓孩子們學(xué)習(xí)技術(shù)專長，忽略了品德素養(yǎng)、舉止言談、行為習(xí)慣和意志品質(zhì)的教學(xué)培育，而這恰恰是國家富足，民族興盛的頭等大事。四川師范幼師學(xué)校招生辦熱線：18328578430 朱老師 何老師
19世紀(jì)后期，生物學(xué)、生理學(xué)、心理學(xué)和幼兒心理學(xué)的開展，為提醒學(xué)前教學(xué)的規(guī)則供給了有利條件，然后促進(jìn)了學(xué)前教育學(xué)的開展。“新教學(xué)”運(yùn)動中學(xué)前教育的代表人物，意大利教學(xué)家M.蒙臺梭利和比利時教學(xué)家O.德克羅利，經(jīng)過對學(xué)前教育的研討和實(shí)驗(yàn)，提出了自己的學(xué)前教育思維和理論。
幼師專業(yè)教學(xué)是人類特有的培育人的社會活動。幼兒教育跟著人類社會的生產(chǎn)而發(fā)生，也跟著社會的開展而發(fā)展。古往今來，幼兒教學(xué)開展具有不同的前史特征。幼師咨詢QQ:1047589610
學(xué)前教育是研討教學(xué)景象和教學(xué)問題，提醒教學(xué)規(guī)則的學(xué)科。首要，咱們得把握“三基”即基本概念、基本理論和基本常識，并了解有關(guān)的新信息。
學(xué)前教學(xué)專業(yè)的結(jié)業(yè)生在數(shù)量上不能徹底滿意社會需要，在層次上更短少社會越來越需要的高學(xué)歷高歸納本質(zhì)的專業(yè)師資
國內(nèi)外學(xué)前教育界對兒童老師專業(yè)特征雖有各種表述,但兒童老師專業(yè)生長的內(nèi)在和請求欠清晰.中國專家對兒童老師專業(yè)生長的有關(guān)研討首要會集在優(yōu)異兒童老師研討、兒童老師本質(zhì)研討、兒童老師教學(xué)研討等三個方面。
首要課程：教育學(xué)、教育史、教育學(xué)概論、普通心理學(xué)、人體解剖生理學(xué)、教育社會學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、兒童開展心理學(xué)、聲樂、舞蹈、美術(shù)、學(xué)前教育學(xué)、兒童心理學(xué)、兒童教育心理學(xué)、兒童保健學(xué)、兒童教學(xué)研討辦法，教學(xué)統(tǒng)計學(xué)，人體解剖生理學(xué)，老師白話等。
