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我國目前的高等教育已經歷史性地進入了國際公認的大眾化的教育階段，然而在高等教育大眾化的同時，畢業生就業難已經成為一個不爭的事實，尤其是08、09全球性的經濟危機席卷世界各地，曾經的天之驕子，已經進入了一個尷尬的境地：學生畢業等同于學生失業。主要表現在：首先，就業形勢本身是很嚴峻的，這是學生擴招帶來的難以回避的事實；其次，好的崗位需求有限；第三，學校本身培養的學生并不都是專業人才，學校注重素質教育，學校培養與社會需要還是有一定的脫節。除了一定的專業水平，用人單位還要求學生的公共關系能力，合作能力、實踐能力、組織協調能力、專業應用能力都要強，但是實際上學生這些方面的培養還是有欠缺。所以，這種畢業生就業難的狀況將會長期存在下去。
值得注意的是：在學生就業市場風云變幻的今天，中職學前教育專業的畢業生似乎成“搶手貨”，就業市場也似乎顯得較為寬松。我院09級學前教育專業畢業生實習上崗率在一個月內達到100%，截至目前就業簽約率達到50%，一旦畢業 證如期發放，學生簽約率達100%。但這種狀況還能持續好久？事實上，形勢并不容樂觀。作為中職院校的教育工作者理所當然要理性分析當前就業形勢，對中職學前教育專業畢業生的就業前景應該有個清醒的認識，從而有針對性、系統性地開展就業指導。
一、幼兒教育迅速發展，幼兒市場需求量大。
從2010年開始，幼兒教育有了較快發展，兒童入園率也開始增長，但是與全國教育總目標還有一定差距。要縮短這個差距，就需要更多高素質的幼兒教師，這樣的差距為幼兒教育人才提供了一個巨大的市場。
二、國家政策的支持，教育部完善相關政策。
國家大力發展學前教育，將學前教育納入重大民生工程行列，多種形式擴大學前教育資源。完善學前教育培養培訓體系，重視幼兒教師的培養，各級政府將學前教育列入財政預算。
三、就業面不單一，學生就業選擇性大。
1、兒童教育工作者：能從事與兒童教育事業有關的工作。能勝任兒童教育教學、研究和管理工作。
2、兒童教育產業經營者：能從事兒童教育產業的開發、組織和運作的工作，如幼兒園經營、兒童教育指導、兒童康復治療、兒童問題咨詢、兒童教育師資培訓、兒童玩教具開發、兒童營養食品開發、兒童傳媒編創、兒童教育網絡建設等工作。
就業前景
人口老齡化的到來，國家生育計劃的改革，迎來了幼兒生育的高峰。 高峰期的到來，使得學前教育行業陷入尷尬境遇，“幼兒園短缺”、“幼師短缺”等問題再一次進入大眾視野，嬰幼兒家長對此更是頗為擔憂。
面對國外教育機制，中國教育有一個很大的不同，在龐大人口基數前提下，近兩年城鄉家庭教育消費也不斷增加，中國教育市場日漸發展，嬰幼兒教育成為重中之重。
幼兒是教育的第一步，也是中國教育的重要組成部分，奠定一個好的學習基礎，成了家長越來越重視和關注的問題。一個孩子的發展，在小問題上是一家人的未來發展，立足于國家問題之上，體現的是一個國家的發展。
教育部旨在為學前教育發展提供政策依據的《學前教育條例》的制定工作開始進入籌備階段，大力發展教育，普及義務教育，提高整體素質，構建高素質教育社會，讓教育走向小康社會。
行業發展前景分析
1、社會對高素質幼兒教師需求大，幼兒教育市場廣闊。
2、國農村由于幼兒園數量少，仍有50%的幼兒未能入園接受學前教育，國家開始大力提倡改善幼兒教育。
3、“人才培養的制高點在最初階段”、“教育從0歲開始”等觀念日益深入人心，03歲段幼兒的智能開發，是家長的期盼，也是目前幼教發展和市場需求的新增長點。
4、國家長期教育改革發展綱要及各省市區制定的學前教育發展的計劃，在未來的十年內，要基本普及學前教育。
5、加強教師補充、提高教師待遇之外，將采取切實措施，進一步提高培養培訓質量。一是提高培養質量。鼓勵地方通過免費師范生、幼教特崗計劃等方式，為農村培養合格的幼兒教師。鼓勵地方招收男幼師生，改善師資性別結構。
6、教育部將繼續加大學前教育政策和科學育兒知識的宣傳，增進公眾特別是廣大家長對學前教育的認識，營造良好的社會氛圍。從多個角度發展學前教育，促進整體性發展。
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