幼兒的 一日生活，包括吃、喝、睡、學(xué)習(xí)等，真是既平凡、瑣碎又極其重要，在平凡瑣碎中，包含著大量的教育工作，事事處處都有教育工作，育中有教，教中有育。這既是啟蒙階段教育工作的原則，也是幼兒教育工作的特點(diǎn)。

《綱要》指出：“幼兒園的教育是為所有在園幼兒的健康成長(zhǎng)服務(wù)的，是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過程。幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。”幼兒一日生活中的各項(xiàng)活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展有重要的價(jià)值，既有生活活動(dòng)，游戲活動(dòng)，又有學(xué)習(xí)活動(dòng)；既有自由、自主的選擇性活動(dòng)，又有組織、有指導(dǎo)的教育活動(dòng)；既有幼兒與玩具、材料等物的交互作用的過程，又有幼兒、同伴之間的相互影響，為了讓孩子們每天快樂地來(lái)園，快樂地離園。我們教師既要做很多的工作，又要有充分的準(zhǔn)備，那么成都幼師應(yīng)該怎樣來(lái)安排幼兒的一日活動(dòng)才會(huì)更合理呢?       

第1、管理好幼兒的日常生活，培養(yǎng)孩子們良好的生活習(xí)慣。

現(xiàn)在的孩子們都是獨(dú)生子女，受老一輩的溺愛，爺爺奶奶的盲目家教，忽視了幼兒生活自理能力的培養(yǎng)，造成了幼兒生活過渡依賴，自理能力欠缺。因此在園吃小點(diǎn)心或飯前便后，手臟時(shí)提醒幼兒要洗手，教孩子們正確使用便紙，不能隨地大小便，不能玩水，并把環(huán)保意識(shí)貫穿到日常生活中。午睡時(shí)讓幼兒學(xué)習(xí)自己穿脫衣褲，疊放被子，扣好扣子，不允吸手指，不隨地吐痰等，并對(duì)個(gè)別幼兒的攻擊性行為進(jìn)行個(gè)別教育。

第2、過渡好教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，使每個(gè)幼兒在原有的水平上有所提高。

幼兒集體活動(dòng)時(shí)，由于人數(shù)較多，因此每次教學(xué)活動(dòng)，教師在設(shè)計(jì)教案上一定要注重本班的發(fā)展情況，從孩子們的 “最近發(fā)展區(qū)”入手，充分做好課前準(zhǔn)備，制作好教玩具。并把每個(gè)主題活動(dòng)呈現(xiàn)在墻壁上。以游戲的方式貫穿到每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。講各個(gè)教學(xué)活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，通過主題活動(dòng)及家長(zhǎng)的配合使幼兒在獲得知識(shí)的基礎(chǔ)上得到提升。

第3、一日活動(dòng)實(shí)施時(shí)，既具有統(tǒng)一又富有彈性。

在一日活動(dòng)時(shí)間的執(zhí)行中，我根據(jù)不同年齡段孩子的身心特點(diǎn)，按照一日活動(dòng)作息時(shí)間表的安排，確保幼兒兩個(gè)小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間。在實(shí)施過程中，我注重了剛性的常規(guī)要求，又進(jìn)行了柔性的處理。如：在午餐時(shí)間的安排上，我進(jìn)行了彈性處理。進(jìn)餐慢的孩子可以早些入座就餐，而進(jìn)餐快的孩子可以為他們提供一些為同伴服務(wù)的機(jī)會(huì)。當(dāng)孩子們就餐完畢，并根據(jù)進(jìn)餐速度的快慢隨時(shí)進(jìn)行餐后活動(dòng)。如：看圖書或散步、讀古詩(shī)、做手指游戲等，不斷地提高計(jì)劃執(zhí)行的靈活性、創(chuàng)造性。力求使一日活動(dòng)的安排與實(shí)施體現(xiàn)出“統(tǒng)而不死，活而有序”的有效性，從而促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑、健康和諧地發(fā)展。

4，要合理安排好幼兒的晨間活動(dòng)。

一日之計(jì)在于晨。俗話說：“良好的開端是成功的一半。”在晨間接待中，熱情地接待每一個(gè)孩子，認(rèn)真聆聽孩子們的所見所聞，適時(shí)地發(fā)表一下自己的看法，感受他們的喜怒哀樂。選擇一些有趣的、符合當(dāng)前主題的、新穎的容易引起孩子游戲愿望的活動(dòng)材料，擺放在各個(gè)區(qū)域里，吸引幼兒主動(dòng)地參與進(jìn)來(lái)。為主題活動(dòng)的開展鋪墊基礎(chǔ)。指導(dǎo)個(gè)別有攻擊性行為的幼兒觀察并照料自然角的各種植物，使其攻擊性行為轉(zhuǎn)化為關(guān)心小動(dòng)物，并對(duì)自然奧秘產(chǎn)生濃厚的探索興趣。人數(shù)少時(shí)安排比較安靜的活動(dòng)。如：看圖書、穿線板或桌面游戲，來(lái)齊了就安排動(dòng)的活動(dòng)，并根據(jù)季節(jié)特征為幼兒提供適時(shí)、適量豐富的游戲材料，用多種器具交替出現(xiàn)的形式讓孩子玩自制的多種體育玩具進(jìn)行分散游戲和集體游戲。這樣既能滿足幼兒的需要，又不會(huì)有過多的閑置材料，避免了幼兒頻繁更換材料及注意分散現(xiàn)象的發(fā)生，有利于提高鍛煉效果。在早操活動(dòng)中，幼兒伴隨著明快而熟悉的音樂，輕松、愉快地做著各種身體動(dòng)作，提高整個(gè)機(jī)體的活動(dòng)能力，使其逐步進(jìn)入良好的活動(dòng)狀態(tài)。游戲結(jié)束后讓幾個(gè)能力強(qiáng)的孩子整理游戲材料，其余幼兒做一些放松活動(dòng)回活動(dòng)室。這樣就達(dá)到了動(dòng)靜交替，先靜后動(dòng)使孩子們?cè)诔块g活動(dòng)中更自主地參與活動(dòng)，充分發(fā)揮幼兒的積極性和主動(dòng)性。幼兒在做做玩玩中，不知不覺獲得了新的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，在輕松、愉快、自由的氛圍中得到了發(fā)展和提高！這樣幼兒在豐富多彩的各種活動(dòng)中，開始了一天愉快而有意義的園內(nèi)生活。