是什么讓曾經(jīng)的“天之驕子”成為現(xiàn)今的“弱勢群體”？面對當(dāng)今嚴峻的就業(yè)形勢，大學(xué)生應(yīng)該如何突出重圍？近日，針對學(xué)子們的重重困惑，胥青山教授以“金融危機下大學(xué)生的就業(yè)策略”為主題，與學(xué)子們進行了一次深入詳盡的討論。 
      “對大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)象要清醒認識、冷靜分析，才能避免頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳。”胥青山旗幟鮮明地指出，就業(yè)問題不僅是教育問題，也是關(guān)系國家穩(wěn)定的社會問題。從經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整到高校專業(yè)設(shè)置，他多角度、深層次剖析了就業(yè)危機產(chǎn)生的原因。 
       客觀上講，金融危機對實體經(jīng)濟的沖擊，直接導(dǎo)致就業(yè)需求崗位總量減少，這是當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的直接原因。同時，面對社會需求的發(fā)展，人才缺口與人才過剩并存，激化了就業(yè)市場上的種種矛盾。再看大學(xué)生自身的主觀原因，許多畢業(yè)生的就業(yè)觀念與就業(yè)現(xiàn)實存在偏差，不愿吃苦、好高騖遠等問題阻礙了他們順利就業(yè)。加之大學(xué)生自身素質(zhì)與社會期望不相符，更使他們陷入了“就業(yè)歷史上最嚴酷的寒冬”。 
      “教育應(yīng)該適應(yīng)社會發(fā)展的需求，同時適應(yīng)受教育者身心發(fā)展的需要。”反思高等教育在預(yù)防就業(yè)危機、推動人類發(fā)展中應(yīng)該遵循的規(guī)律，胥青山從內(nèi)外兩方面提出了自己的期望，強調(diào)“大學(xué)生要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀”。 
“人在任何情況下都不能失去信心，失去理想。”他鼓勵同學(xué)們頑強拼搏，并結(jié)合多年的招聘經(jīng)驗為學(xué)子指明出路，“大學(xué)生應(yīng)該從業(yè)務(wù)、素質(zhì)上提升自我。” 
       做好職業(yè)定位，提升自身綜合素質(zhì)。“上大學(xué)最重要的事就是認識自我進而提升自我。”胥青山建議同學(xué)們多進行自我剖析，聽取師長的意見，在各種嘗試中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和劣勢。立足專業(yè)并廣泛涉獵，培養(yǎng)自己在社會實踐、人際交往等方面的能力。“如果對政治、經(jīng)濟、文化等不聞不問，就稱不上一名合格的大學(xué)生。”他強調(diào)，大學(xué)生不能一心只讀圣賢書，更應(yīng)有社會責(zé)任感和使命感。 
       社會用人有四大標準，即思想與文化、人格與品格、技能與潛能、專業(yè)與專長。他進一步總結(jié)出當(dāng)代大學(xué)生促進自我成才必備的12項技能，其中包括英語水平、計算機技術(shù)、管理決策能力、人際交往、基本法律知識、口頭與文字表達等。 
      “這是一個重視包裝與廣告宣傳的時代，縱使是千里馬也需要自我推銷，不能一味等待伯樂降臨。”胥青山形象地指出，我們正處于由“文憑社會”向“能力社會”轉(zhuǎn)型的過渡時期，一紙簡歷雖然不能反映個人能力的全貌，但在求職中其“敲門磚”的作用仍然不可忽視。招聘人員在初審簡歷時，優(yōu)先并必須查看的項目包括是否學(xué)生干部、黨員，是否獲獎學(xué)金、各種榮譽稱號，以及相關(guān)的獲獎情況和實習(xí)經(jīng)歷等。為了讓簡歷更具“分量”，他建議把自己最核心的優(yōu)勢寫在最醒目處，力求頁面樸素大方，語言、表格簡潔清晰。 
      “不要浪費每一個寒暑假。”他還建議同學(xué)們充分利用寒暑假參與企業(yè)實習(xí)、社會服務(wù)等實踐，提升自己的綜合素質(zhì)，為求職增添砝碼。