一、事先提前準備

　　明確時間：走訪前，與父母電話承諾好時間，確定進家的時間和預(yù)估會待的時間，盡可能繞開進餐時間。

　　明確工作人員：最好班里幾個教師同去，一方面看起來有誠心和高度重視，另一方面還可以提升教師與兒童中間的聯(lián)絡(luò)。保健員能夠與老師一同到體弱多病或獨特(肥胖癥、缺鐵性貧血)少年兒童家中走訪。

　　提前準備物件：提前準備腳套、帶上兒童家庭地址、準備好筆和本子h做家訪記錄。新生兒要帶新生兒走訪表、給寶寶的一封信、友情提示。帶個數(shù)碼相機，紀錄下歡樂情景。

　　建立方案：每一次走訪前，要依據(jù)你獲得的這一兒童的基本信息制訂一個方案，包含：兒童的認知能力和社會認知工作能力、獨特興趣愛好、在幼稚園的最好的朋友到底是誰、便于獲得成功的主題活動等。以后，明確提出既充分考慮爸爸媽媽的期待，又合適小孩發(fā)展趨勢水準的方式，協(xié)助父母全方位精確地對待小孩，尋找合適小孩發(fā)展趨勢的親子教育方式。

　　二、常見問題

　　梳理儀表盤：服飾得當，溫柔體貼，謙遜有禮，一舉一動使父母感受到老師的素質(zhì)。

　　樹心態(tài)：老師在走訪時要有真誠和愛心，積極與小孩問好，可伴隨親近的笑容、溫柔的撫摩。發(fā)言要留意方法，要多夸獎小孩的優(yōu)點和發(fā)展。

　　聽建議：伴隨著父母的文化教育水準持續(xù)提升 ，她們的很多看法非常值得教師學習和效仿。老師要學會放下“文化教育權(quán)威性”的鐵架子，向父母征詢建議，用心聆聽父母的言談舉止，使父母感覺老師和藹可靠，進而真心誠意地適用和相互配合老師工作中。

　　忌侃侃而談：有的老師迫切需要將自身的教學理念和對策侃侃而談地傳遞給父母，乃至沒有給父母講話的機遇，那樣會讓父母抵觸。

　　走訪并并不是完畢，只是幼稚園學期開始工作中的剛開始，教師應(yīng)搞好家訪記錄，并依據(jù)兒童在園里的一日日常生活主要表現(xiàn)，融合走訪中把握的狀況，為兒童制訂新的文化教育計劃方案和對策，僅有那樣才可以推動兒童的身心健康發(fā)展趨勢，才可以能夠更好地促進家園互動工作中的進行。成都幼師院校