成都市兒童師范學院高度重視學員的全面的發展，高度重視學員詳細人格特質塑造、人性化充足發展趨勢。它是二十一世紀文化教育的具體內容，也是當今社會世界各國教育信息化的關鍵總體目標和相互趨于。推行德育教育，建立一個優良的優秀班級，塑造學員的詳細人格特質是院校教導主任的重擔，教導主任在開展教學管理的全過程中關鍵是要文化教育和具體指導學員學好自我約束。那麼教師應當怎樣塑造學員的自我約束工作能力呢？下邊一起來了解一下。

    一、教師應言傳身教，給學員具有楷模功效

    做為教導主任，與學員結合在一個優秀班級內，主頁應把自己當做是這一班集體的一份子，教師的言談舉止便是學員仿效的目標，對學員明確提出的各層面規定一定要言傳身教，認真落實。

    二、造就機遇，讓學員自律意識，自我約束

    能夠讓孩子學習管理制度，在學習中標準自身，是學員了解到管理制度是全部社會發展必須的，是大家工作中和學習培訓的確保，另外在學習中了解自己，找到不夠，為自我約束奠定基礎。

    三、尊重學員、塑造學員自我約束的工作能力

    每一個學員都喜愛獲得教師的尊重，針對她們做的每一件事都期待獲得他人的夸贊和認同，把握住這一心理狀態，塑造她們的自我約束工作能力實際效果會更好，讓學員在尊重中自我反思，自我完善的管理水平。