事實上，對于成都幼師學校來說，學制和初高中差不多，都是三年，但在這樣的學習過程中，同學們能夠為所學的課程融會貫通，成都幼師學校基本上是按照高中的標準來教學生的。但區別在于，在學習的最后一個學期，學生們要到合格的實習單位去實習，鍛煉他們的能力，也可以從中吸取一些教學經驗。當然這個實習點可以由學校提供，也可以自己找一個比較合適的實習點。

在成都幼師學校應該如何學習？

其中，中國學生中有一部分人比較特殊，他們的學習進度相對較快，與一般學生相比，他們所學的知識不但更加扎實，而且還能很好地運用。對這部分學生，成都幼師學校可以讓他們提早畢業，但必須經過學校各個老師的考核，期末成績也要達到一定的標準。學生的學習時間主要根據學生的學習情況來確定，學校對此的安排也較為合理。

幼稚園是研究教育現象和問題，揭示教育規律的學科。第一，我們必須掌握“三基”的基本概念、基本理論、基本知識，以及相關的新知識。二是在平時的學習中，要多學習一些哲學、心理學、教育心理學、社會學、教育統計學、政治經濟學、倫理學、計算機等相關學科，注重理論聯系實際。三是要注意參考有關文獻，使用參考工具，瀏覽教育原著，閱讀有關報刊雜志。

幼兒教師培訓本課程內容豐富，貼近實際，許多問題需要深思才能領悟，有些認識需要反復實踐才能得到，因此，不能死記硬背，死記硬背只是一種淺顯的學習方法，本課程應著重分析理解，在充分理解的基礎上聯系教育實際，有選擇、有重點地記憶。

本課程課時少，但知識容量大，往往只在大學里開一學期，而學前教育內容更集中、范圍更廣。當堂上課要消化，吸收所學的東西常常是不可能的，教師講課其實起著引導、示范的作用，真正要學到知識，還要靠老師的引導，通過自學才能得到。

為此，成都幼師學校特別注重對學生自主學習能力的培養。與中學不同的是，這門課的學習往往選用的教材版本較多，因此需要做大量的筆記，在這門課的第一堂課，老師可能會這樣開場：我這門課沒有固定的教材，以筆記為主。有些教師還會開出一大堆參考書目，再三申明這些并非教科書，僅供參考。由于次門課程中所教授的大部分知識都是該領域的前沿知識，單純的一本教材很難體現出全面性、全面性和及時性，這就進一步迫使師范生每節課都要做好筆記，記好筆記就成了學習成功的關鍵之一。