（一）行業(yè)現狀與人才需求：
　　1、「幼兒教育發(fā)展迅速，幼兒教師需求量加大」 隨著我國人民生活水平的提高，幼兒教育事業(yè)在我國得到了迅速發(fā)展。2004年全國在園幼兒達到2089.4萬人，增長了4.5%；幼兒園比2003年增加了4638所，增長了4%；班數增加了28876個，增長了4%；3-6歲幼兒入園率為40.75%，比2003年提高了3.35個百分點；學前一年幼兒入園率為71.8%，比2003年提高了7.5個百分點。
　　
　　隨著我國幼教事業(yè)的迅速發(fā)展，對于幼兒教師和管理人員的需求驟增，幼兒師范的畢業(yè)生供不應求。盡管近年來全國各地一些院校增建了學前教育專業(yè)來培養(yǎng)幼兒教師，仍然不能滿足整個社會的需求。如上海近兩年每年幼兒教師缺口1600多人，貴州省2004年缺口近萬人，江蘇省在各級學校師資短缺現象中幼兒教師短缺尤為突出。柳州市近三年來每年新增幼兒園近20所，新增幼兒教師約300—400人，其中只有40％左右是學前教育的畢業(yè)生。幼兒教師缺口很大。
　　
　　2、「早教事業(yè)方興未艾，早期教育人才奇缺」 早期教育是21世紀幼兒教育的大趨勢，據最新的《中國人口統(tǒng)計年鑒》顯示，中國0—3歲的嬰幼兒共計7000萬人，其中城市0—3歲的孩子數量為1090萬人。“人才培養(yǎng)的制高點在最初階段”、“教育從0歲開始”等觀念日益深入人心，0—3歲段幼兒的智能開發(fā)，是目前幼教發(fā)展和市場需求的新增長點。 0—3歲嬰幼兒的早期教育機構在全國一些大城市紛紛成立，但一些中等城市及縣級市早期教育機構較少甚至沒有。目前柳州市的早教機構僅有三家。以早教機構通行的師幼比例1：5看，所需早教人員的數額龐大，而通曉此年齡段幼兒心理的教師卻很少，并且目前還沒有專門培養(yǎng)早教人才的大專院校，這嚴重制約了整個行業(yè)的發(fā)展。
　　
　　3、「中國-東盟文化交流加強，華語幼兒教師嚴重匱乏」 隨著“中國-東盟自由貿易區(qū)”的建立和發(fā)展，“漢語熱”在東南亞各國持續(xù)升溫，華語教學范圍正從以原來的大學、中學為主轉向以小學、幼兒教育為主。印度尼西亞東爪哇華文教育協(xié)調機構教研處主任何宜仙稱，現在海外華語教育已經發(fā)展到“要從娃娃抓起”，但面臨的最突出的問題就是幼兒師資嚴重匱乏，僅印尼一地，華語教師包括華語幼兒教師的缺口就超過2萬。
　　
　　（二）學前教育專業(yè)的發(fā)展前景：
　　盡管幾年來全國幼兒教育獲得了發(fā)展，兒童入園率達40.75％，但仍與全國幼兒教育事業(yè)發(fā)展的總目標——學前三年兒童受教育率達55％，有一定的差距。幼兒教育的現狀與發(fā)展規(guī)劃目標之間存在著較大的差距，要縮短這個差距就需要大量高素質的幼兒教師，而這個差距就為學前教育專業(yè)人才提供了一個巨大的就業(yè)市場和人生舞臺。從2005年的就業(yè)形勢來看，學前教育人才奇缺，在未來相當長的時間內學前教育專業(yè)將是就業(yè)的熱門專業(yè)之一。在高入園率的重慶（2004年達74.5%）地區(qū)，幼兒藝體專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率達100%。總之，社會對具有本、專科學歷的高素質幼兒教師需求旺盛，幼兒教育專業(yè)市場前景廣闊。
　　
　　社會對幼兒教師需求量增加的同時，對幼兒教師的素質要求也相應提高。經過調研了解到，各幼兒園渴求“熱愛幼兒教育、學歷較高、有一定教科研能力、幼兒教育理念新、教學基本功扎實、技能全面、心態(tài)好、愿意長期在本園工作”的學前教育專業(yè)畢業(yè)生。而高職學前教育專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)意識強、技能高、基礎理論知識較系統(tǒng)、知識面較寬等特點，正符合社會對幼兒教師的要求。
　　
　　幼兒教師是一種專業(yè)化的職業(yè)，它是一種“要求教師具備經過嚴格而持續(xù)不斷地研究才能獲得并維持專業(yè)知識和專門技能的公共業(yè)務”（聯合國教科文組織《關于教師地位的建議》）。在我國，這樣的專業(yè)知識和專門技能的學習是通過職前的培養(yǎng)來進行的。目前，高校學前教育專業(yè)在幼教師資培養(yǎng)方面發(fā)揮著主體作用。
　　
　　核心能力：
　　 1、具有從事幼兒教育和管理所需要的知識和技能。
　　 2、掌握有效的學習方法，形成良好的自學習慣，具備自我發(fā)展的能力。
　　 3、具有較強的口頭表達和書面表達能力。
　　 4、具有一定的藝術修養(yǎng)和健康的審美意識以及初步鑒賞美、表現美和創(chuàng)造美的能力。
　　
從事幼兒教育類的幼師應具備的專業(yè)知識能力：

        幼兒教育學、幼兒心理學、幼兒園活動設計與實踐、學前衛(wèi)生與保健、各幼兒教學法、計算機應用基礎、幼兒英語、兒童文學等課等 ．掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有初步的科學研究和實際工作能力.