隨著社會的進步，經濟的不斷增加，父母更加愿意把錢花在對孩子的教育上，教育事業越來越被大家所認可，而當今社會的激烈競爭，更加使父母意識到把錢投入到孩子身上的重要性。教誨越來越受到大家的遍及注重，國家、社會，家庭都激烈的認識到教誨應從娃娃抓起，不能讓孩子在白熱化的競賽中輸在起跑線上，所以兒童教誨、初等教誨遭到了全社會的重視。
四川師范幼師學校分析：如今的許多畢業生都以為找作業艱難，社會上有工作難的現狀和訴苦，與此同時，幼師這一工作卻悄然興起了，并且越來越遭到大家的歡送，現實也證明，幼師的商場需要是非常大的，而缺口更是不下幾十萬，有時是男幼師缺口達20萬，可見，幼師的商場和遠景都是非常大的，很有出路，這一工作在社會上也會變得很吃香。
工資待遇
截止到 2013年12月24日，36937位學前教育專業畢業生的平均薪資為 4305 元，其中3-5年工資2833元，0-2年工資5749元。
幼兒教育的現狀與發展規劃目標之間存在著較大的差距，要縮短這個差距就需要大量高素質的幼兒教師，而這個差距就為學前教育專業人才提供了一個巨大的就業市場和人生舞臺。從2005年的就業形勢來看，學前教育人才奇缺，在未來相當長的時間內學前教育專業將是就業的熱門專業之一。在高入園率的重慶(2004年達74.5%)地區，幼兒藝體專業的畢業生就業率達100%。總之，社會對具有本、專科學歷的高素質幼兒教師需求旺盛，幼兒教育專業市場前景廣闊。
社會對幼兒教師需求量增加的同時，對幼兒教師的素質要求也相應提高。經過調研了解到，各幼兒園渴求“熱愛幼兒教育、學歷較高、有一定教科研能力、幼兒教育理念新、教學基本功扎實、技能全面、心態好、愿意長期在本園工作”的學前教育專業畢業生。而高職學前教育專業畢業生職業意識強、技能高、基礎理論知識較系統、知識面較寬等特點，正符合社會對幼兒教師的要求。
幼兒教師是一種專業化的職業，它是一種“要求教師具備經過嚴格而持續不斷地研究才能獲得并維持專業知識和專門技能的公共業務”(聯合國教科文組織《關于教師地位的建議》)。在我國，這樣的專業知識和專門技能的學習是通過職前的培養來進行的。目前，高校學前教育專業在幼教師資培養方面發揮著主體作用。
學前教育專業就業方向：
1、兒童教育工作者：
能從事與兒童教育事業有關的工作。能勝任兒童教育教學、研究和管理工作。
2、兒童教育產業經營者：
能從事兒童教育產業的開發、組織和運作的工作，如幼兒園經營、兒童教育指導、兒童康復治療、兒童問題咨詢、兒童教育師資培訓、兒童玩教具開發、兒童營養食品開發、兒童傳媒編創、兒童教育網絡建設等工作。
3、攻讀研究生：
為學生繼續攻讀教育學、心理學、管理學等相關學科的碩士、博士學位打造堅實的理論與學術基礎，提供高級進階課程等，如為報考學前教育學專業碩士的學生提供教育學、學前兒童心理學等課程。
眼下，大學畢業生面臨著空前的就業壓力，可職校幼教生卻不愁出路，在不久前舉行的豐臺區職業教育中心學校幼兒教育專業學生匯報演出及實習洽談會上，300多名有就業需求的高二學生成了“香餑餑”，在實習階段就被趕來的幼兒園一搶而空。
說到學生如此搶手的原因，蘆倩英說職業教育和大學教育不同，非常具有針對性，他們的學生除了專業課外，到高三實習前基本上都會拿到普通話資格證、親子教育資格證、育嬰師證、英語口語證等，一個學生要學30多門課程，聲樂、鋼琴、舞蹈、美術就更是必備技能。
