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15208203380有報道稱,一些偏遠地區(qū)的農(nóng)村幼兒園在招聘教師時,遇到了選配大專非學(xué)前專業(yè)或中專學(xué)前專業(yè)教師的困境。偏遠地區(qū)幼兒園師資隊伍建設(shè)所遇到的這種尷尬局面,筆者在采訪中也經(jīng)常聽到幼兒園領(lǐng)導(dǎo)談到。

有些地方規(guī)定,幼兒園教師必須具有大專以上學(xué)歷,才能提高師資隊伍的素質(zhì)。這個“門檻”的設(shè)置,對于城市幼兒園來說,并不算“門檻”,但是對于偏遠地區(qū)的農(nóng)村幼兒園來說,卻是一個很大的難題。
首先,由于地處偏遠,大專學(xué)歷的學(xué)前專業(yè)畢業(yè)生難以進入這些幼兒園工作。而另一方面,不少中專學(xué)歷學(xué)前專業(yè)的學(xué)生由于“大專學(xué)歷”這個“門檻”,又被擋在了門外。這種情況,讓偏遠地區(qū)的幼兒園非常著急:沒有好的師資,怎樣才能促進學(xué)前教育的健康發(fā)展?怎樣解決這一矛盾,成了不少幼兒園的心病之一。
就某一方面而言,當(dāng)?shù)亟逃块T制定的“大專學(xué)歷”這一標(biāo)準(zhǔn)是正確的,目的在于提高幼兒園教師學(xué)歷水平,出發(fā)點是要提高幼兒教育質(zhì)量。但是,幼兒教育有其自身的規(guī)律,僅僅有“大專學(xué)歷”是不夠的嗎?很明顯沒有
有些幼兒園負責(zé)人曾對筆者抱怨說:因為沒有學(xué)前專業(yè),不懂幼兒教育的規(guī)律,有些“大專學(xué)歷”的教師不能勝任幼兒教育工作,把幼兒當(dāng)小學(xué)生教。但實際上,有些教師雖然只有中專學(xué)歷,但由于所學(xué)專業(yè)為學(xué)前教育,更適合從事幼兒教師這一工作。兩者比較,幼兒園還是更愿意選擇中專學(xué)歷的學(xué)前專業(yè)畢業(yè)生。
但是,在一些城市幼兒園,地方教育行政部門設(shè)置的“門檻”較高,有些必須是本科以上學(xué)歷,而有些則必須是研究生。這種“高”學(xué)歷“門檻”,是否符合幼兒教育發(fā)展的實際,還有待商榷。
設(shè)置學(xué)歷“門檻”,是一些教育行政部門認為,高學(xué)歷必然會帶來高素質(zhì)的片面思想作祟。實際上,這只是一廂情愿而已。教育部一刀切地設(shè)置學(xué)歷“門檻”,其做法值得商榷。更不用說,學(xué)歷不代表能力。從學(xué)歷和專業(yè)能力兩方面來看,后者更為重要,更符合教育規(guī)律,更具有科學(xué)
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