在幼稚園的教學(xué)活動(dòng)中，自然環(huán)境做為一種“隱性課程”，在開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)兒童智商，推動(dòng)兒童個(gè)性化層面，愈來(lái)愈造成大家的高度重視。自然環(huán)境是關(guān)鍵的教學(xué)資源，應(yīng)根據(jù)自然環(huán)境的構(gòu)建和運(yùn)用，合理推動(dòng)兒童的發(fā)展趨勢(shì)。可是，我們要怎樣布局我們的教室才算是對(duì)小孩最好是的呢?下邊大家四川幼師學(xué)院的教師為諸位準(zhǔn)幼兒教師明確提出了幾個(gè)方面處理建議。

　　1.依照教學(xué)工作計(jì)劃、教學(xué)目標(biāo)的規(guī)定有效布局幼兒園教育

　　幼兒園教育的布局對(duì)兒童的發(fā)展起著尤為重要的功效。因此 當(dāng)一個(gè)老師對(duì)一個(gè)課室自然環(huán)境的布局時(shí)，通常要依據(jù)兒童發(fā)展規(guī)劃和班級(jí)兒童具體發(fā)展趨勢(shì)水準(zhǔn)考慮，挑選相對(duì)的布局內(nèi)容，保證自然環(huán)境布局工作中要有目的性、針對(duì)性。

　　2.對(duì)自然環(huán)境的布局要有全局觀(guān)和總體定義

　　大家進(jìn)到活動(dòng)場(chǎng)所或睡眠質(zhì)量室，進(jìn)到視野的是全部活動(dòng)場(chǎng)所或睡眠質(zhì)量室的擺放與裝飾設(shè)計(jì)，而不是某一個(gè)裝飾品或某一個(gè)角落里的擺放。因而房間內(nèi)的家俱擺放，要便于幼兒活動(dòng)，室內(nèi)空間設(shè)計(jì)要合乎兒童多種多樣必須，要給兒童各種各樣的室內(nèi)空間。兒童經(jīng)常想要三三兩兩地在一起主題活動(dòng)，因此 要有大團(tuán)體活動(dòng)的室內(nèi)空間，還要有小團(tuán)體活動(dòng)的室內(nèi)空間。進(jìn)到活動(dòng)場(chǎng)所或睡眠質(zhì)量室給人的總體覺(jué)得應(yīng)是干凈整潔井然有序，清爽幽美。

　　3.填滿(mǎn)想像的室內(nèi)空間

　　兒童伴隨著語(yǔ)言的發(fā)展趨勢(shì)和工作經(jīng)驗(yàn)的不斷完善，創(chuàng)造力慢慢發(fā)展趨勢(shì)。創(chuàng)造力很重要，沒(méi)有想象就沒(méi)有創(chuàng)造發(fā)明，兒童想象的越廣，參加實(shí)踐活動(dòng)的范疇越大，解決困難的工作能力就越強(qiáng)。

　　4.合乎少年兒童覺(jué)得的自然環(huán)境

　　經(jīng)常見(jiàn)到兒童拿著毛絨娃娃或動(dòng)物，把她們當(dāng)做最好的朋友，跟她們講話(huà)，并流露所有喜怒哀樂(lè)的感情。依據(jù)這一心理特征，室內(nèi)空氣布局不適合低俗化，要頗具少年兒童樂(lè)趣。主題活動(dòng)房間內(nèi)要設(shè)立毛絨娃娃家、奇趣大自然;墻壁布局能夠選用擬人技巧，如秋天能夠制做“大豐收的秋天”。

　　5.融合活動(dòng)保護(hù)環(huán)境

　　有關(guān)“動(dòng)物如何越冬”這一主題風(fēng)格，老師根據(jù)教學(xué)活動(dòng)讓兒童掌握幾類(lèi)小動(dòng)物的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，帶兒童去動(dòng)物園觀(guān)查動(dòng)物，在幼稚園小動(dòng)物角喂養(yǎng)動(dòng)物，兒童在區(qū)域活動(dòng)看相關(guān)動(dòng)物的書(shū)籍。在這里一系列主題活動(dòng)的基本上，老師可領(lǐng)著兒童相互設(shè)計(jì)方案布局有關(guān)“動(dòng)物如何越冬”的墻體裝飾。

　　6.依據(jù)時(shí)節(jié)的轉(zhuǎn)變不斷創(chuàng)新內(nèi)容

　　一年四季持續(xù)更替，大家視四季變化很平時(shí)，但做為幼稚園的老師要把這平時(shí)的天氣現(xiàn)象當(dāng)作不平時(shí)，常常授予新的內(nèi)容，使兒童根據(jù)室內(nèi)空氣的持續(xù)轉(zhuǎn)變，不斷獲得新專(zhuān)業(yè)知識(shí)。時(shí)節(jié)的轉(zhuǎn)變，可使兒童見(jiàn)到動(dòng)物與植物生長(zhǎng)發(fā)育與時(shí)節(jié)的關(guān)聯(lián)，學(xué)了專(zhuān)業(yè)知識(shí);時(shí)節(jié)顏色的轉(zhuǎn)變，考慮了兒童的必須，也激起了兒童對(duì)自然界的喜愛(ài)感情。依據(jù)時(shí)節(jié)的轉(zhuǎn)變布局墻壁，一樣規(guī)定老師要領(lǐng)著兒童開(kāi)展一系列的教學(xué)活動(dòng)。

　　7.依據(jù)傳統(tǒng)節(jié)日的特性給幼兒園教室布局自然環(huán)境

　　老師要依據(jù)傳統(tǒng)節(jié)日的特性布局自然環(huán)境，給兒童留有刻骨銘心的印像，使兒童從這當(dāng)中遭受文化教育。“三八”國(guó)際性勞動(dòng)者三八節(jié)、“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)、“八一”八一建軍節(jié)、“十一”十一國(guó)慶，這種傳統(tǒng)節(jié)日都較為端莊，要產(chǎn)生傳統(tǒng)節(jié)日的端莊又熱情的氛圍。如“十一”十一國(guó)慶能夠制做些五星紅旗、彩旗、紙花來(lái)裝飾設(shè)計(jì)自然環(huán)境，老師和兒童相互畫(huà)天安門(mén)。“六一”國(guó)際兒童節(jié)是小朋友們自身的傳統(tǒng)節(jié)日，應(yīng)依據(jù)兒童年紀(jì)的不一樣進(jìn)行“我是小主人家”的主題活動(dòng)。兒童在老師具體指導(dǎo)下，將自身所教的本事都使出出去，能夠制做彩旗、氣球花、紙花、窗花等來(lái)打扮活動(dòng)場(chǎng)所，制做一些禮品贈(zèng)給教師、小jj、小姑娘們，還能夠相互之間贈(zèng)予。元旦節(jié)、新春佳節(jié)的自然環(huán)境布局要反映出傳統(tǒng)節(jié)日的喜氣、吉祥如意的熱情氛圍，要要用鮮紅色來(lái)3D渲染傳統(tǒng)節(jié)日的喜氣氛圍，能夠制做貼畫(huà)、彩鏈、彩環(huán)、氣球、小燈籠、窗花、紙花、民俗小掛飾等來(lái)裝飾活動(dòng)場(chǎng)所。

　　除開(kāi)之上傳統(tǒng)節(jié)日外，也有九九重陽(yáng)節(jié)、老師節(jié)、愛(ài)鳥(niǎo)周、愛(ài)牙日、糧食日、無(wú)煙日、交通出行日等，融合這種傳統(tǒng)節(jié)日老師能夠依據(jù)所在地幼兒園及班級(jí)兒童具體情況開(kāi)展文化教育。

　　8.設(shè)計(jì)方案兒童社會(huì)認(rèn)知發(fā)展趨勢(shì)的內(nèi)容

　　兒童社會(huì)認(rèn)知就是指兒童在與社會(huì)現(xiàn)狀的相互影響全過(guò)程中慢慢得到 周邊社會(huì)發(fā)展的各種各樣社會(huì)發(fā)展意識(shí)、價(jià)值觀(guān)、行為規(guī)范，產(chǎn)生人和人的情感關(guān)聯(lián)、平穩(wěn)個(gè)人行為、相互之間相處專(zhuān)業(yè)技能的全過(guò)程，使兒童慢慢融入社會(huì)發(fā)展，變成單獨(dú)達(dá)標(biāo)的社會(huì)發(fā)展組員的全過(guò)程。因?yàn)楫?dāng)今兒童在社會(huì)認(rèn)知發(fā)展趨勢(shì)層面存有諸多的欠佳難題，及其將來(lái)社會(huì)發(fā)展對(duì)人素養(yǎng)的高規(guī)定，對(duì)兒童開(kāi)展社會(huì)認(rèn)知塑造就看起來(lái)十分關(guān)鍵。

　　9.布局情況下讓少年兒童參加整個(gè)過(guò)程

　　在室內(nèi)空氣布局中，老師要更改成年人做小孩看的舊思想，最先要從思想觀(guān)念處理2個(gè)難題：一是要不嫌不便，二是要充足堅(jiān)信兒童有親自動(dòng)手制做的工作能力。另外教師主要考慮到在布局自然環(huán)境中怎樣充分發(fā)揮兒童的主動(dòng)性和自覺(jué)性，要把布局和保護(hù)環(huán)境的全過(guò)程變?yōu)閮和J(rèn)知和學(xué)習(xí)培訓(xùn)的全過(guò)程。

　　讓兒童參加自然環(huán)境布局就是指兩層面：一是動(dòng)腦筋，二是動(dòng)手能力。

　　各年紀(jì)班兒童參加布局自然環(huán)境的規(guī)定

　　小班課程：因?yàn)槟昙o(jì)小，老師具體指導(dǎo)要實(shí)際，一般老師提出問(wèn)題一些工作能力強(qiáng)的兒童，讓她們講出要布局哪些，大量的是老師設(shè)計(jì)方案，讓兒童做些極簡(jiǎn)易的事兒。如秋天收獲的季節(jié)，幾株蘋(píng)果樹(shù)，老師把iPhone樹(shù)桿搞好，用圖畫(huà)紙剪很多iPhone和iPhone落葉，在美術(shù)繪畫(huà)課堂教學(xué)中讓兒童在上面涂顏色，隨后讓兒童自身把iPhone和落葉黏貼在樹(shù)桿上，或?qū)⒃诿佬g(shù)繪畫(huà)和手工折紙泥塑制作教學(xué)活動(dòng)中的著作，依據(jù)主題布局在墻壁上。

　　中、幼兒園大班：要激勵(lì)中、幼兒園大班兒童膽大構(gòu)想，不斷加強(qiáng)兒童主動(dòng)性和自覺(jué)性。在布局前老師要征詢(xún)兒童建議，掌握她們的念頭，啟迪她們與老師一起動(dòng)腦子。老師能夠提意見(jiàn)，協(xié)助她們相互明確設(shè)計(jì)方案的計(jì)劃方案。在具體步驟時(shí)要盡可能充分發(fā)揮兒童的創(chuàng)造力和想像力，但老師還要擅于因時(shí)制宜，教一些實(shí)際制做的方式。

　　總而言之，在自然環(huán)境布局時(shí)要讓兒童變成積極主動(dòng)參加者，而不是做監(jiān)視者。

　　10.選用各種各樣的方式和原材料

　　幼稚園室內(nèi)空氣布局要依據(jù)《規(guī)程》精神實(shí)質(zhì)，老師和兒童相互制做，制做的方式要簡(jiǎn)便易行，可與美術(shù)培訓(xùn)教育主題活動(dòng)融合起來(lái)。制做的物件可有平面圖和立體式二種造型設(shè)計(jì)。