近些年來，在國外傳入的早教概念的熏陶和就學競爭的壓力下，國內的父母們已經越來越有早教意識。而目前從日本興起、風靡東南亞的“右腦開發”理論，也傳入了我國，讓無數父母狂熱追逐。那么“右腦開發”究竟是否適合我國的孩子呢？

　　兒童在6歲以前是開發右腦的黃金時期，如果錯過這個時期，隨著年齡的增長和傳統“填鴨式”教育的影響，孩子將會變成只會使用左腦思維的“左腦人”，成為不善于創造、不善于創新的“機械人”。聯合國倡導在21世紀全面開啟人類智慧工程——全腦工程。而全腦工程的實質和核心就是開發人特別是兒童的右腦。

　　研究顯示，人的左右腦分管不同的功能，左腦稱為“學術腦”，主要負責語言、邏輯、數學和分析等功能，簡單地說就是運用邏輯思維把事情條理化。在幼兒時期，通過訓練孩子背誦兒歌和詩詞、學習生字、練習簡單的加減法等都能刺激孩子的左腦發育。右腦又稱“藝術腦”，主管韻律、圖畫、想象、情感、創造力。孩子是否具有創造力和想像力，右腦起著重要作用。通過舞蹈訓練、畫畫、聽音樂以及讓孩子做簡單的設計等，都對右腦發育有極大幫助。

　　從手與腦的關系來看，人的左腦支配右半身活動，右腦支配左半身活動。右腦功能的開發和利用，對整個大腦的協調能力、促進思維發展和靈活性有積極作用。如果想充分挖掘大腦兩半球的潛力的話，開發右腦很重要，尤其在嬰幼兒以形象思維為主的時期更是如此。而0－6歲是開發右腦的最佳時期。

　　資深教育顧問楊雯華認為，孩子的早期教育共性很多，他們有很多共同的特征，這一點中西方孩子沒有太大區別，適合國外兒童的教育模式，在某種意義上同樣適合中國兒童，這個階段的孩子就像一張白紙。模式可以引進，但一些內容上的差異還是存在的，相應的調整也是有必要的。早期教育的效果不是短期能看出來的。技能訓練、潛能開發是以興趣為出發點，而不是短暫地掌握一些技能，給家長一種滿足感。早教目標是培養孩子的興趣，激發孩子的興趣。