成都師范幼師學校

2017學前教育10年發展的變化

1、民辦幼兒園所占比重持續上升，

　　公辦園比重持續下降

　　2016年，隨著國家鼓勵社會力量興辦幼兒園等政策的繼續出臺，民辦幼兒園開始快速成長，公辦幼兒園所占比重持續下降，而民

辦幼兒園所占的比重持續上升。當前，民辦幼兒園無論在幼兒園園數上還是在教職工人數上均已經超過公辦幼兒園，未來，民辦幼兒

園將成為我國學前教育的主導力量。

　　2、二胎政策帶來的嬰兒潮將強力吸引海外投資者進入中國

　　2016年，潛力巨大的中國幼教市場吸引越來越多的海外機構。廣闊的市場空間、規范的商業秩序以及家長日益提高的經濟支付能

力，都將強力吸引著海外資本。除了希望直接進駐中國市場的海外幼教企業，不少國際知名風投公司也開始將目光投向日漸升溫的中

國幼教市場，并開始直接注資中國知名幼教企業。他們普遍認為，幼教市場將成為21世紀中國教育行業投資的熱點領域。

　　3、中產階級的崛起促進消費升級，

　　高品質幼兒園是大勢所趨

　　2016年，對高質量幼兒園的呼吁已經從家長層面上升到國家政策方面，國家《第二期學前教育三年行動計劃(2014-2016年)》明

確，進一步完善學前教育發展長效機制，提高學前教育質量。這意味著品質化的幼兒園是大勢所趨。

　　4、制定學前教育法進入人大視野

　　2016年，關于制定學前教育法的5件議案已列入十二屆全國人大常委會立法規劃或年度立法工作計劃，適時提請全國人大常委會審議。

　　5、城市化催生幼教市場新力量

　　黨的十八大號召推進以人為核心的新型城市化建設。2016年，農村學前教育仍然是學前教育發展的“瓶頸”。而新型城鎮化帶來

的物質文明，精神文明，政治文明，社會文明，生態文明的高速發展必將給學前教育的發展帶來無窮的發展機遇。

　　6、學前教育管理信息化

　　我國絕大部分地區幼兒園已經基本實現寬帶網絡班班通，但是基于互聯網的教育信息化管理平臺沒有實現普及，比如教務管理、

學生管理、教師管理等信息系統。因此，2016年，隨著教育信息化的逐漸推廣，技術入園的渠道會更寬更通暢。《教育信息化發展規

劃（2011-2020）》提出，到 2020 年，基本實現所有地區的幼兒園寬帶網絡的全面覆蓋，教育管理信息化水平顯著提高。

　　7、學前教育迎來“國考”將倒逼幼師培養方式，藝術技能不代表專業能力

　　按照教育部2013年印發的《中小學教師資格考試暫行辦法》，最遲到2018年，全國試點省份試點工作啟動后入學的學前教育專業

學生，將迎來“國考”，這同時也是對幼師培養院校教育教學水平的一次檢驗。“為什么叫“倒逼”？是因為目前還沒有解決好幼師

培養教什么和怎么教的問題。新課程”的需要就是貫徹落實《3—6歲兒童學習與發展指南》及《幼兒園教育指導綱要（試行）》的要

求。然而，目前很多院校的幼師培養方式與《指南》和《綱要》的要求還有很大距離。

　　8、幼兒園雙語教育進一步面臨現實挑戰

　　雖然開展雙語教育對幼兒的發展有益，但值得提醒的是，中國的幼兒還是以學好漢語為首首要任務，在無條件的接受母語教育的

基礎上才能開展適當的雙語教育，不能做本末倒置之事。目前的幼兒園雙語教學實踐的主要問題有:幼兒園教師需要進一步提高對雙

語教學的認識；需要用第二語言習得的理論對雙語教學做出科學指導；幼兒教師的職業素養亟待提高；幼兒園的第二語言習得環境要

進一步得到創設和改觀。因此，2016年，幼兒園雙語教育進一步面臨現實挑戰。

　　9、北京“幼教特色培訓基地”繼續發揮積極作用

　　北京市教委于2012年下發《關于“十二五”時期幼兒教師培訓工作的意見》，將在5年內興建20個幼教特色培訓基地，對本市所

有幼兒教師進行培訓。培訓計劃涉及各類學前教育機構中的在職教師，包括各類幼兒園、區縣教師培訓機構及教研機構等承擔幼兒教

師培訓與研究工作的在職教師。實現師資資源信息共享；為幼兒教師培訓提供支持與指導；提供更加豐富的培訓平臺。2016年，北京

“幼教特色培訓基地”將繼續發揮積極作用。

　　10、早教機構受眾更廣內容多樣

　　早教機構由于是企業法人主體，受政策限制少，可以完全自主化、市場化經營。 因此，2016年，從目標人群看，早教機構的受

眾面比幼兒園更廣，覆蓋0-6 歲全年齡段兒童。從早教機構的分類看，大致可以分為四類，分別是思維訓練類、語言培訓類、興趣培

養類以及綜合類。

課程設置

幼兒英語、少兒英語口語、英語語法、學前教育學、學前心理學、學前兒童衛生學、教育心理學、音樂、鋼琴、美術、舞蹈等課程

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