成都幼兒師范學校宿舍環境在東北是相當相當不錯了，4人寢的，有陽臺，極個別的是2人寢，還是4人寢比較好，冬天暖氣也還行，在這過冬天，沒感覺冷。

    我校學生宿舍是標準的四人間，每個人有獨立的書桌和學習空間，環境幽雅，氣氛溫馨，方便學習及生活。學校有專門的學生食堂，一食堂兩層、二食堂三層。

    宿舍里沒有空調，只有教學樓和圖書館有空調，但是還是很熱，而且自己也不能買小風扇之類的東西，因為學校的電源能承受的最大功率是500w，大于500w的電器剛一插上寢室就會自動跳閘。

     擴展閱讀：我校有32個本科專業，其中國家級特色專業6個，省級特色專業10個；有國家級精品課程1門，省級精品課程29門；有國家級優秀教學團隊1個，省級優秀教學團隊10個；有省級實驗教學示范中心4個。

     我校校區位于成都市風景宜人的高新開發區，現有占地121萬平方米。按照“現代化、生態化、園林化、國際化”的設計理念，新校區將建設成為一所現代化的、充滿人文景觀的大學校園。

    為進一步做好學校安全工作，維護安全、穩定、和諧的校園環境，在三月“安全教育周”到來之際。我校成都幼師專業學校于3月24日下午，在學校三樓報告廳召開安全工作專題會議， 學校全體教職工參加了此次會議。 

    會議由校安全工作主要負責人李亞飛校長主持。高校長傳達貫徹了上級有關安全工作文件精神，就開學以來學校所開展的安全工作、存在的安全隱患等進行了全面的總結，并就校園安全、食堂安全、教學安全、學生接送車安全、門衛安全等對全體教師提出了具體要求。他指出，安全工作無小事，學校的安全工作是學校各項工作的保障，安全工作要放在首位。高校長特別重點強調要加強責任意識，我們每一位老師都是安全責任人；做好一線的監督，班主任作為班級的第一安全員，要及時發現問題、上報問題、解決問題；全體教師要為保障學校的平安做出應有的努力。教師之間要加強各時間段的巡視；校門衛室要嚴格值班的管理，加強對進出學校大門環節的監控，以及上學放學時門口的管理，做好各項記錄；明確行政和80后青年教師的值日以及后勤人員提早開教室門職責；要深入細致，把全安全工作做細做實，堅決杜絕影響校園安全的事情發生。 

    隨后，學校與全體教師簽訂了2015年教師安全工作目標管理責任書。以共同擔當起安全教育的責任，時刻把安全記在心里，安全記事事，安全想處處，安全防時時。切實做到安全需要時時提醒，責任需要時時敲打。 

    經常有家長在和我交流時談起，說自己的孩子不夠自信，很多心里的想法不敢在別人面前表達，或者在學習上和生活上碰到一點點困難就退縮，總認為自己不行。那么我們成都幼兒師范學校老師和家長該如何提高這些孩子的自信心呢？

    心理學研究表明，經常取得成功的人自信心比較強，屢屢遭受失敗和挫折的人容易產生自卑感。對于兒童和少年來說，經常受到表揚和鼓勵，有利于增強自信心。

    懂得科學教育的家長，總是能夠根據孩子的優勢和長處，為孩子創造獲得成功的機會，使他們在多種活動中得到成功的歡樂，增強對于自己能力的自信心。不過需要提醒大家的是表揚鼓勵孩子要謹防超限效應，所謂超限效應是指剌激過多、過強或作用時間過久，從而引起心理極不耐煩或逆反的心理現象。轉變后進的孩子不是一勞永逸的，孩子的轉化一般要經過醒悟、轉變、反復、鞏固、穩定的過程，而反復又是轉變中的中心環節，甚至會出現幾次較大的反復。這是因為這些孩子意志品質不夠完善，自我約束能力還比較弱，面對孩子的反復，父母要特別謹慎，絕不能氣餒和放棄教育，應有鍥而不舍的精神，根據孩子的不同的心理特點，不斷調整教育方案，使孩子渡過反復關，更快地進步起來。在此過程中要防止"超限效應"的消極影響。因為有的家長面對孩子的反復，會失去教育的信心，過分責備孩子，在批評孩子之后，會覺得意猶未盡，重復批評，接著還是批評……這樣一而再，再而三地重復同樣的批評，使孩子極不耐煩，討厭至極。

   家長不能動輒采取“翻老賬”“揭老底”的做法，切忌再用陳谷子爛芝麻翻個沒完沒了的方法，那樣會加重孩子的精神負擔，使他們喪失進步的信心，并容易造成親子之間感情上的疏遠，產生逆反心理。我常聽我們有些家長說我把道理講了一大堆，好話說了一籮筐，但是我要孩子這樣做，他卻偏往那邊跑。從心理角度上講，第一次挨批評時，孩子的厭煩心理并不太大，但是在第二次，往往使厭煩度倍增，如果再來第三次、第四次……那么批評的累加效應就會更大，厭煩心理就會以幾何級數增加，說不定因而演變成反抗心理，甚至達到不可收拾的地步。

學校：四川師范幼師學校

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