幼兒園教師精英團隊的素養水準可以直接影響到幼兒教育的品質，危害小孩身心健康的全面的發展和我國能力素質的發展。提升幼兒園教師的管理方法，提升幼兒園教師的能力素質，對幼兒園教師的塑造，選撥，管理方法給予更快的標準。健全幼兒園教師選撥標準，一同增進兒童工作的合理發展趨勢。

　　一，幼教專業招生條件：

　　1.五官端正，皮膚顏色好，身心健康，性格外向。

　　2.眼睛視力規定，目光無形變，無紅綠色盲，紅綠色弱，斜視。

　　3.臉部無顯然傷疤,無治不好的皮膚疾病。

　　4.無精神疾病史及癜癇病史，肝腎功能一切正常，無各種傳染性疾病及各種慢性疾病。

　　5.無犯案史，無涉嫌嚴重違紀史。

　　針對中學大學畢業生，高中學生等而言，假如自己情況達到上述標準，就可以報考幼師有關技術專業，針對需要報名幼教專業的和還不知道挑選什么學校或學什么專業的學生們，歡迎您來成都幼師學校資詢!

　　二、幼兒教育技術專業發展前景怎么樣?

　　學前教育的現狀分析與進步中間普遍存在著很大的差別，要減少這種差別就要求很多高質量的兒童老師，而這種差別就為幼兒教育專業性人才給予了一個非常龐大的工作銷售市場和人生道路演出舞臺。從就業前景看來，幼兒教育優秀人才急缺，在未來非常長的時間內幼兒教育技術專業將是學生就業的火熱技術專業之一。在高入學率的地區，兒童藝體技術專業的應屆畢業生就業達到100%。總而言之，社會發展對具備本，專科學歷的高質量兒童老師要求充沛，學前教育技術專業行業前景開闊。

　　社會發展對兒童老師需要量增多的與此同時，對兒童老師的個人素質標準也相對發展。歷經調查認識到，各幼稚園渴望“特別喜歡學前教育，文憑較高，有一定師德建設才能，學前教育核心理念新，課堂教學基本技能扎扎實實，手藝全方位，良好的心態，想要長期性在我園工作中”的幼兒教育專業大學畢業生。而高職院校幼兒教育專業大學畢業生崗位了解強，手藝高，基礎知識大學問較系統軟件，大學問面較寬等特點，正適用社會發展對兒童老師的規定。