幼兒園老師專業技能包含：自然環境的構建與運用.一日生活的安排與育幼.活動游戲的適用與正確引導.教學活動的方案與執行.鼓勵與點評.溝通交流與協作.思考與發展趨勢。

1.自然環境的構建與運用：創建優良的師生關聯，協助兒童創建優良的同伴關系，讓兒童覺得溫馨和愉快。創建班集體紀律與標準，構建優良的班集體氣氛，讓兒童感受到安全和舒適。

構建有利于孩子的成長.學習，游戲的教學環境。有效使用資源，為兒童給予和制做合適的玩教具和學習資料，引發和支持幼兒的積極活動。

2.一日生活的安排與育幼：合理安排和組織一日日常生活的安排，將教育靈活地滲入一日日常生活。科學照顧兒童日常日常生活，指導和協助幼兒園保育員搞好基本育幼和環境衛生工作。靈活運用各類文化教育突破口，對兒童開展任意文化教育。合理維護兒童，妥善處理兒童的常見事故，危險情況優先選擇搶救兒童。

3.活動游戲的適用與正確引導：提供符合兒童興趣愛，年紀特點和發展目標的游戲條件。靈活運用與有效制作游戲活動空間，給予豐富多彩.適合的游戲材料，支持，引發和促進幼兒的游戲。

激勵兒童獨立選擇內容.小伙伴和原材料，適用兒童積極地.創造性進行游戲，充足感受游戲的歡樂。正確引導兒童在活動中獲得身體.認知能力.語言表達和社會認知等各個方面的發展。

4.教學活動的方案與執行：制訂階段的教學活動方案和實際活動策劃方案。在教學活動中觀查兒童，依據孩子的主要表現和必須，調節主題活動，給與合適的具體指導。

在教學活動的制定和執行中反映挑戰性.綜合型和偏向生活，熟練掌握各種各樣組織結構和合適的教育方式。給予大量的實際操作探尋.溝通交流協作.表述呈現的機遇，適用和增進兒童自主學習。

5.鼓勵與點評：關心兒童日常主要表現，及時處理和器重每一個小孩子的點點滴滴發展，重視激起和維護兒童的主動性和信心。有效運用觀察，交談，家園聯系，作品分析等各種方式，客觀性，全方位地掌握和點評兒童。有效運用點評結果，具體指導下一步教學活動的進行。

6.溝通交流與協作：應用合乎兒童年紀特征的言語開展教育教學工作中。擅于聆聽，平易近人，與兒童開展有效的溝通。與朋友協作溝通交流，共享經歷和資源，一同發展趨勢。與父母開展有效的溝通協作，一同增進兒童發展趨勢。幫助幼稚園與小區創建協作互幫互助的良好關系。

7.思考與發展趨勢：積極搜集研究有關信息，持續開展思考，改善教育教學工作中。對于教育教學工作上的實際必須與難題，開展探究和科學研究。制訂技術專業建設規劃，持續提升自己技術專業素養。

基本上核心理念

圍繞《專業標準》的主要觀念是：師德師風為本.兒童為本.工作能力為主和終生學習。

1.師德師風為本

喜愛幼兒教育工作，具備職業夢想，貫徹社會主義社會主導價值取向，執行老師職業道德規范標準，依法執教。關懷兒童，重視兒童人格特質，頗具善心.責任感，細心；言傳身教，立德樹人，自我約束，做兒童健康發展的啟蒙者和領路人。

2.兒童為本

重視兒童利益，以兒童為行為主體，不斷加強和充分發揮兒童的自覺性；遵循孩子身心健康發展特征和教育教學主題活動規律性，給予合適的文化教育，確保兒童快樂健康的成長。

3.工作能力為主

把幼兒教育基礎理論與教育教學實踐活動緊密結合，突顯教育教學實踐能力；研究兒童，遵循孩子的成長規律性，提高教育教學工作中現代化水準；堅持不懈實踐活動.思考.再實踐活動.再思考，持續提升專業技能。

4.終生學習

學習先進幼兒教育基礎理論，掌握世界各國幼兒教育改革創新與進步的實踐經驗和作法；提升知識體系，提升人文素養；具備終生學習與持續性進步的觀念和工作能力，做終生學習的楷模。