心善且德高方能從師，成都幼師幼兒園教師的品行關鍵指幼兒園教師的思想道德和職業道德規范。

  關鍵包含喜愛學前教育工作具備愛心童真和團結一致互勉，善于合作，能與兒童和別人等創建優良的關聯，相互推動兒童的全方位和睦發展趨勢。

(一) 喜愛學前教育工作，具備優良的思想道德 喜愛幼兒教育工作，它是做為幼兒園教師的基礎社會道德，是思想政治素質的反映。的確要把敬業愛崗的精神實質竭盡全力地資金投入到德育教育工作中實踐活動中去，以構建合適兒童素養的文化教育氣氛;喜愛重視兒童。僅有喜愛兒童， 重視其個性化，才可以真心誠意與兒童創建濃厚的情感。也要保證言傳身教，老師的一言一行，一舉一動，一招一式，都耳濡目染地危害著兒童的發展。要塑造兒童優良品行，老師最先要標準自身的言談舉止，真實做 到言傳身教，那樣才可以造成深層次而不是敷衍了事地觀查和掌握兒童的主觀因素和必須，從而最大限度地推動兒童發展趨勢。

  老師要把立德樹人做為自身一生所追求完美的工作，并非維持生計的方式。老師愛崗敬業、愛業，善于為兒童服務項目的精神實質，是對兒童開展品德教育的最立即、最栩栩如生的素材圖片，提升 全中華民族的文化素養，為祖國塑造社 會現實主義工作的建筑者和繼任者，是在我國教育者的無上光榮崗位職責和神圣使命。老師務必言傳身教，言行一致，規定兒童保證的，自身務必首先保證。

(二) 團結一致互勉，善于合作 團結互助，老師要相互支持，相互重視，上下齊心，保證顧大局，顧大局。如今的社會處在市場競爭激烈的時期，是節奏快的工作中與日常生活，因此團隊協作精神看起來十分關鍵。老師自己不但要高度重視并擅于與別人協作， 并且要正確引導兒童自小高度重視團體協力，學會團結合作，學好擅于融洽與小伙伴們的關聯。

  在馬斯洛理論的個人素質理中也覺得能保持穩定的人際交往是優良的個人素質主要表現之一，是個人與社會發展優良互動交流的主要表現。因此，好的人際交往專業技能針對取得成功老師而言是必需的。