成都幼師院校堅持不懈以塑造兒童師資力量為主導(dǎo)，中小學(xué)師資力量輔以，兼具非師范類專業(yè)發(fā)展趨勢的基礎(chǔ)精準定位;堅持不懈老師系統(tǒng)化，管理方法校本化的總體目標趨向;堅持不懈課堂教學(xué)與銷售市場融合，課堂教學(xué)與實踐活動融合，課堂教學(xué)與科學(xué)研究融合的教學(xué)方式;堅持不懈公立與民辦學(xué)校融合，特點辦校，對外開放辦校，聯(lián)合培養(yǎng)的辦校方式。

   成都幼師院校勤奮塑造應(yīng)用性師資力量優(yōu)秀人才和技能型人才崗位優(yōu)秀人才，為發(fā)展趨勢在我國的兒童教育信息化工作，提升 人民的文化素養(yǎng)出示一流的文化教育、教學(xué)管理”。

   我國現(xiàn)行標準的流行的文化教育，包含高等職業(yè)教育是以傳遞為主導(dǎo)的，學(xué)員處于被動學(xué)習(xí)培訓(xùn)，學(xué)員興趣愛好、個性化無法得到塑造與展現(xiàn)自我，因此 學(xué)員學(xué)習(xí)效果不高。

   全院融合我國幼兒教育的具體情況，所遭遇的具體難題，全院實行全方位德育教育課堂教學(xué)，提倡教學(xué)課堂老師為核心，學(xué)員為行為主體，不斷加強學(xué)員的主動性與自覺性，重視對學(xué)員自學(xué)能力與工作能力塑造，展現(xiàn)自我學(xué)員個性化。所以說學(xué)員到全院都是會慢慢越來越勤思、又很好學(xué)。

  挑選全院，趕到全院，你也就邁進了取得成功，由于全院的辦校十分有特點，讓每一個學(xué)員都能學(xué)業(yè)有成，學(xué)友所樂，帶著興趣愛好去學(xué)習(xí)每一個專業(yè)知識。