幼兒園教師在進入崗位前必須歷經技術專業的教育、幼兒心理學法和彈、唱、講、畫專業技能的學習培訓，真正進入崗位后還必須具有教學管理工作能力、交流溝通能力、文化教育實踐活動工作能力、那么，一名合格的幼兒教師都還需要具備哪些專業能力呢?

　　一、環境的創設與利用

　　建立良好的師幼關系，幫助幼兒建立良好的同伴關系，讓幼兒感到溫暖和愉悅。 合理利用資源，為幼兒提供和制作適合的玩教具和學習材料，引發和支持幼兒的主動活動。

　　二、一日生活的組織與保育

　　合理安排和組織一日生活的各個環節，將教育靈活地滲透到一日生活中，科學照料幼兒日常生活，指導和協助保育員做好班級常規保育和衛生工作。

　　三、游戲活動的支持與引導

　　提供符合幼兒興趣需要、年齡特點和發展目標的游戲條件。充分利用與合理設計游戲活動空間，提供豐富、適宜的游戲材料，支持、引發和促進幼兒的游戲。鼓勵幼兒自主選擇游戲內容、伙伴和材料，支持幼兒主動地、創造性地開展游戲，充分體驗游戲的快樂和滿足。

　　四、教育活動的計劃與實施

　　制定階段性的教育活動計劃和具體活動方案。在教育活動中觀察幼兒，根據幼兒的表現和需要，調整活動，給予適宜的指導。在教育活動的設計和實施中體現趣味性、綜合性和生活化，靈活運用各種組織形式和適宜的教育方式。

　　五、激勵與評價

　　關注幼兒日常表現， 及時發現和賞識每個幼兒的點滴進步，注重激發和保護幼兒的積極性、自信心。有效運用觀察、談話、家園聯系、作品分析等多種方法，客觀地、全面地了解和評價幼兒。有效運用評價結果，指導下一步教育活動的開展。

　　六、溝通與合作

　　使用符合幼兒年齡特點的語言進行保教工作。善于傾聽，和藹可親，與幼兒進行有效溝通。與同事合作交流，分享經驗和資源，共同發展。與家長進行有效溝通合作，共同促進幼兒發展。協助幼兒園與社區建立合作互助的良好關系。

　　七、反思與發展

　　主動收集分析相關信息，不斷進行反思，改進保教工作。針對保教工作中的現實需要與問題，進行探索和研究。制定專業發展規劃，不斷提高自身專業素質。